小學語文說課稿——說茶說課稿-wenkub.com
2024-10-07 02:23 本頁面
【正文】 學習課文時，師生共同完成板書，強化激勵機制，提高課堂效益。一?！ ?．課堂作業(yè)：有選擇地完成練習冊中部分習題。提示學生，把幾個記敘同一方面內容的幾個自然段歸并為一段?！ ≈链耍瑢W生與作者產(chǎn)生了思想上的共鳴，文道結合自然水到渠成了。葉圣陶先生說過：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學習能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。教師點撥反饋。知識的遷移在這里得到體現(xiàn)。如何指導學生背誦，已引起眾多教師的重視。例如師：先觀茶姿。圈出描寫動作的詞。再讀課文，用～～線劃出描寫品茶順序的句子。在這里，我沒有直接讓學生用既又說話，而是由淺到深，由易到難，循序漸進，注重語言文字訓練的連貫性、層次性，符合心理學的最近發(fā)展區(qū)理論。對聯(lián)系清醒頭腦，保護視力的關聯(lián)詞(既又)。圍繞中心句，學生討論學習：飲茶的實用價值是能解渴消暑，幫助消化，清醒頭腦，保護視力。同時，這個訓練既能理解作者的思路又能理解過渡句承上啟下作用。投影出示過渡句：飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。以上步驟的教學，充分體現(xiàn)語言的訓練不光是理解內容，而且還包括學習語言的表達形式。 心理學表明，強烈的目標意識是導讀成功的關鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣。段?！ ∮懻撘陨蟽热莺?，讓學生分段并依照分好的段落朗讀課文，強化按事物的幾個方面給課文分段的這一重點訓練項目?！ ?1)按下列要求輕聲讀課文：注拼音的生字多讀幾遍；查字典，結合課文，理解詞義；看課文練習2，思考課文說了茶的哪幾個方面 (2)檢查自學情況。 三、說教學程序 (一)揭示課題，理解題意?！ ?2)選擇法。抓住文中的重點詞句引導學生讀讀、劃劃、比比、議議，理解語言文字的內涵?！ 《⒄f教法、學法 這篇文章語言形象，銜接自然，根據(jù)教材特點，我準備先引導學生直接抓住過渡句，由過渡句向上下文探索文章語言表達的過程，激發(fā)兒童的求知欲。 文章
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