【正文】 芭蕾舞演員也好，白鷺也罷，都是美的精靈。或許有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌，作者是怎么看的呢？通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀第9節(jié)，體會白鷺就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來美的享受。　　如果說釣魚圖讓學(xué)生感到詩趣橫生，瞭望圖使學(xué)生回味無窮，那么低飛圖則給學(xué)生帶來無窮樂趣?！　榱俗寣W(xué)生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩，在學(xué)習(xí)6——9小節(jié)時，先讓學(xué)生輕聲讀六至九小節(jié)，想一想：在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅白鷺的畫面？學(xué)生很快就會進入釣魚圖、瞭望圖、低飛圖所勾勒出的優(yōu)美的意境。這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛?！　∵€有就是，學(xué)習(xí)這篇詩歌，學(xué)生需要有一定的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，所以在學(xué)習(xí)這首詩歌之前，我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜索資料，這樣學(xué)起來，就會輕松一些?！　∑渲?，目標(biāo)3是教學(xué)重點也是教學(xué)難點?！　《f目標(biāo)　　根據(jù)新課標(biāo)對六年級學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體裁是現(xiàn)代詩歌?！　設(shè)計意圖：情景表演是學(xué)生由：“理解文本——感知文本——表現(xiàn)文本”的一個認(rèn)知升華的過程，對鞏固學(xué)生的理解起到非常重要的作用。在把握這些句子的過程中，滲透著對“武將”、“俘虜”等詞語的理解?！　〗M織合作學(xué)習(xí)，小組成員間議議自讀的感受，互讀對方感到有趣的內(nèi)容，并相互評議。　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段　　媒體展現(xiàn)大海退潮時的畫面，讓海水涌動、浪花跳躍的情景和嘩嘩的海浪聲打動和感染學(xué)生?！　《?、精讀感悟　　本文的內(nèi)容比較淺近，同時“趕海”對本地的大部分學(xué)生而言是非常接近生活的。　　讓學(xué)生選自己喜歡的趣事再自由朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生用驚喜、好奇等恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀好練習(xí)4中的句子?！　設(shè)計意圖：小學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這一點，我借助背景圖畫和樂曲等手段營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，拉近了學(xué)生與文本之間的時空距離?！　〗虒W(xué)設(shè)計　　一、初讀感知　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　出示大海的背景圖，在播放《大海啊，故鄉(xiāng)》的樂曲，把學(xué)生帶入情境?！　∵^程與方法：　　通過抓住文本語言，或借助多媒體、朗讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，啟發(fā)想象，感悟趕海的樂趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。其中抓蟹、捉蝦是重點，描寫得生動具體，富有童趣。第二自然段到第五自然段，按“趕到海邊——抓蟹、捉蝦——滿載而歸”的順序具體記敘了趕海的過程?！　∪墓?個自然段?！　√K教版小學(xué)語文說課稿篇3教材分析　　《趕?！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元的一篇課文?！　≡谥笇?dǎo)朗讀背誦時，我引導(dǎo)學(xué)生移情入境，將自己想象成小寇準(zhǔn)，練習(xí)吟誦古詩，并且讓他們自己做動作讀，增加了情趣，更調(diào)動了氣氛。在指導(dǎo)背誦時，則是按照提供拐杖（看圖）到去掉拐杖讓學(xué)生練習(xí)熟讀成誦，積攢語言。這個過程的設(shè)計就要學(xué)生在已有經(jīng)驗參與下，對語言文字描寫的具體事物進行理解、加工，當(dāng)他想象出畫面又把自己體會出的情感抒發(fā)出來時，這時的形象是高層次，而此時學(xué)生抒發(fā)的感情也就與課文表達的感情融為一體了?！　∪缓笱拿飨?，體情悟道。導(dǎo)入時我說：哎呀！華山可是我國的一座名山呀！小朋友們你們想去看看嗎？我們這節(jié)課就跟著小寇準(zhǔn)和先生一塊去登華山好嗎？幾句話就讓學(xué)生都做個局內(nèi)人，讓學(xué)生在身臨其境之感，使課堂上的氣氛輕松愉快?！　《⒄f教學(xué)方法　　教是為學(xué)服務(wù)的，如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲，并且學(xué)得輕松愉快呢？在整個充滿靈性感悟的教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們在讀中自悟，自己悟出課文中蘊含的情感、道理，感悟出學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，情為上，情愈濃，感悟愈深；讀為主，情、理、法盡在讀中悟出，在讀中體現(xiàn)?！　』谝陨险J(rèn)識，針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的和難點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。它有一個最顯著的特征，就是把一首古詩巧妙地包含在一篇淺近的現(xiàn)代白話短文中，“詩”是“文”話題由頭和故事中心，“文”是“詩”的背景材料和形象說明，“詩”與“文”渾然一體，相映成趣?！　。ㄗ鳂I(yè)采用自助餐式的，有必做題和選做題，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長等擇題而作。）　?。ň牛?、作業(yè)　　必做題：　　臨寫鳥字四遍?！　〖薪涣?，練習(xí)仿說（可以用自己的話，能模仿書中的詞串練說更棒，可以是一句或多句）。　?。ㄔ趯懽纸虒W(xué)中從描紅入手，仿臨結(jié)合，在書寫過程中感受漢字的形體美，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，在內(nèi)容上做到難易區(qū)別對待，不平均用力，力求事半功倍，低耗高效。　?。ǔ鍪尽傍B”字