高二化學備課組教學計劃-wenkub.com
2024-10-07 01:36 本頁面
【正文】 同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數(shù)學課教學。四、資源共享本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一典型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一單元練習、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。學校僅有的一個物化班學生構成特殊，在現(xiàn)階段，學測考試的科目對選修化學的教學沖擊很大，特別是分層教學的研究不夠，措施不力。認真研究學測復習課如何上，強化集體備課，做好復習課例題和習題的選題工作。繼續(xù)加強對新授課、復習課、練習課、講評課的研究，著力研究復習課與講評課模式。（5）抓細分析。要求學生要明確學習內容，教師要準時到班輔導。完善集體備課的基本模式，即個人自備——集體研討——定人整理——形成個案，防止產生有“集體”無“備課”的形式主義傾向，要真正使集體備課成為提高課堂教學效率的重要手段。我們將本著“勤學、善思、善教、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。存在問題：（1）針對部分學生學習化學的積極性不高，以后要加大對學生的感情投入，多和學生談心，激發(fā)他們的學習熱情及對化學學習的興趣。堅持課題論文撰寫、發(fā)表和有關資料的積累工作。主動學習課標及考試說明明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。七、成績評定：每學期測試：平時40%，學分認定考試60%；根據(jù)學生綜合情況給予合情合理的學分。要求面對學生已存在的兩極分化事實，在教學進度上保持基本一致的前提下，個人根據(jù)學生的實際情況，調整各教學班教學內容的深廣度和難易程度，尤其是B班教學，一定以鞏固基礎必會知識為主，對個別差生采取盯人措施；同時注意落實培優(yōu)對象，以面對競賽、面對高考為主要目的，幫助優(yōu)生開拓解題思路，落實競賽輔導工作。協(xié)調合作，發(fā)揚團隊精神。要求每人進行說課、練習課兩次研討；上交優(yōu)秀教案一份；青年教師多聽課，修正教案。選修3主要內容為物質結構與性質之間的關系，在具備必修知識的一定基礎上，又增加了能層、能級、原子軌道、核外電子排布式、電離能、晶格能、電負性、雜化軌道等較為抽象的概念，既要求學生具有一定的空間立體幾何知識，還要具備空間想象能力，同時元素周期律部分向來又是高考重點，因此，本書內容不容忽視。因此，我們要引領帶頭學生、抓住中間學生、鼓勵后進學生，盡可能多的將學生引入高中最后的沖刺階段。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)盡量全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。根據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那
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