【正文】 讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!附：板書設(shè)計(jì) 蒹葭 白露 道 伊人 蒼蒼 萋萋 采采 為霜 未晞 未已 長 躋右 水中央 水中坻 水中矣寫景思人蒹葭白露174。六、課堂小結(jié)《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。白露“為霜”、“未浠”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地面出了時(shí)間發(fā)展的軌跡，說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。用這類詞修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。第三章抒發(fā)了詩人對伊人_________的情感。為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。3．分析比興手法，明確：比興—借景抒情，觸景生情，（三）、三讀，感受結(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）下面再請同學(xué)們齊讀一遍詩歌，請注意各章之間的特點(diǎn)。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日?！薄遁筝纭分猿蔀椤对娊?jīng)》中最經(jīng)典的詩歌。)（二）、再讀，感受是的繪畫美1．導(dǎo)語：為了更深入地理解詩人的思想感情，我們現(xiàn)在一起進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。大家拿好筆，在你不認(rèn)識的字下面作標(biāo)記，第二個(gè)要求就是請同學(xué)們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。1．第一個(gè)環(huán)節(jié)通過初讀詩文，初步感受詩的音樂美。下面我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：三、學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。詩歌的形式，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。《詩經(jīng)》 通稱為《詩》或《詩三百》，宋代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》。提問：同學(xué)們，大家剛才聽到的的歌曲優(yōu)美嗎？誰能說出這首歌曲的名字？ 明確：電視劇 《 在水一方 》 的主題曲 《 在水一方 》。三、布置作業(yè)。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。《詩經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系?！蛾P(guān)雎》，同時(shí)在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動(dòng)的形象?；糜汕樯?，無疑正是這位飽受相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐苦 思想要實(shí)現(xiàn)的愿望。板書：所聞：關(guān)關(guān)雎鳩 所見：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑第二章和第三章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。明確：這首詩很短很完整，寫主人公對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。寐，睡時(shí)。逑（）：配偶。，整體感知。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。直至成誦。特別是通過“薇亦作止——薇亦柔止——薇亦剛止”的變化，讓情調(diào)一步步發(fā)生變化，暗示出戰(zhàn)士的命運(yùn)也一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化，最后終于可以回家了。最后回到現(xiàn)實(shí)，結(jié)束回憶，全詩雖用多種敘述方法，但條理清晰。前兩句寫回憶之景，后兩句寫眼前之景，五六兩句寫回家路上行軍的艱難，最后兩句寫自己內(nèi)心的悲傷。前兩句以常棣花為興，后兩句轉(zhuǎn)到對戰(zhàn)車的描寫，最后兩句寫戰(zhàn)事頻繁，反映了戍守者的勞苦和艱險(xiǎn)。寫出了戍邊士卒生活的艱辛和對家的眷戀?！恫赊薄肪桶褢?zhàn)士們的這種辛苦和苦痛表現(xiàn)得淋漓盡致，當(dāng)然詩中也流露出了對統(tǒng)治者憤怒不平的情緒和士卒不可言喻的傷感。（二）整體感知這是一首描寫久戍邊防的士兵生活及其歸途中感悟傷時(shí)的詩。④灌溉。如：齊子歸止，其從如雨。如：觀往事以自戒。如：今我來思，雨雪霏霏。如：已行，弗不思也。如：華誕，華居。如：其街市之繁華。如：始雨水，桃李華。如：孔道之夷，何不遵乎。如：利出一孔者，其國無敵。如：春日載陽。（7）陽：①山的南面，水的北面。③事業(yè)，功業(yè)。又引申為猛烈。如：左右皆靡。如：靡不有初，鮮克有終。如：春日載陽，有名倉庚。如：直上載公子車。如：有好事者船載以入。如：史載田橫事。如：人而無止，不死何候。如：止子路宿。如：歲亦莫止。如：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。如：君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。如：薇亦作止。三、課文檢查重點(diǎn)（串講課文時(shí)，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)）(一)重點(diǎn)詞句 1．通假字（1）歲亦莫止()（2）彼爾維何()（3）維常之華()（4）彼路斯何()（5）象弭魚服()（6）(xian)狁孔棘()2．詞類活用今我來思，雨雪霏霏（雨，動(dòng)詞，雨雪猶“落雪”。逐句理解課文中相關(guān)詞語在文中的語境意義，品味古典詩歌的語言美。將本詩改寫成現(xiàn)代詩歌或小小說。這正是因?yàn)樗]有刻意去雕琢，只是循著女主人公感情的變化發(fā)展，自然而然生成詩歌跌宕回旋的布局。充分表現(xiàn)了女子又怨又恨、想要完全忘卻，又無法徹底擺脫的矛盾心理。：女子清醒、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈，男子暴虐、卑鄙、無情無義。這世道是多么不公平??！，江風(fēng)吹動(dòng)她的裙角翻飛，發(fā)絲有幾許散亂。??言既遂矣，至于暴矣。修長而干瘦的雙手不停地?cái)[弄著衣角。一幅女子“靜言思之，躬自悼矣”的畫面，一幅“反是不思，亦矣焉哉。男子的性格，對比可知：薄情、貪婪（不知珍惜）?！笆恳藏铇O，二三其德。士也罔極，二三其德。（每當(dāng)讀到這幾句話，我都會(huì)心驚不已。（希望男女生不同的理解能激起大家深入全面的思考。用“于嗟鳩兮，無食桑葚”比興，勸誡女孩子不要和男子沉溺愛情?！氨扰d”手法，從“桑之未落”、“桑之落矣”轉(zhuǎn)入議論，轉(zhuǎn)入“婚變”怨情開始出現(xiàn)。），注意讀出第一章回憶時(shí)的渺遠(yuǎn)、纏綿之感，似低低絮語。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。？為什么？：沒有，因?yàn)樵诠糯?，男女婚姻，必須有“媒妁之言，父母之命”，才能算正?dāng)?shù)谋徽J(rèn)可的婚姻。三、賞析課文、二段，女生講述其大意。這是一首敘事詩，大家注意找出敘事線索。聽朗讀時(shí)用心體會(huì)女主情感的變化。下面讓我們走進(jìn)課文去了解一下她和他之間究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。四言詩，朗讀節(jié)奏：二二拍。教法:講授法、討論法、誦讀法、啟發(fā)法、多媒體展示法。，陶冶高尚情操。翻譯并背誦，說說這四句詩能讓你想起什么，想到什么。三、有感情地朗誦這首詩，注意節(jié)奏，體會(huì)情感。而且，一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡兩不知，當(dāng)此之際，又產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的憂懼心理。個(gè)體生命在時(shí)間中存在，卻看不到生活的價(jià)值。我的心中真悲傷，誰知我有多凄切。我心傷悲，莫知我哀。將士們天天嚴(yán)陣以待，又再次說明了久戍難歸的原因。因而接下來的這兩章就很自然地追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活，語氣中充滿了自豪之感。評說：國家興亡，匹夫有責(zé)。駕起四馬驅(qū)車行，四馬強(qiáng)壯神采奕奕?！狈g：那是什么花盛開？棠棣爛漫一叢叢。”“駕彼四牡，四牡骙骙?！?～5章：“彼爾維何，維常之華?！对娊?jīng)》的這種結(jié)構(gòu)來自于民歌，勞動(dòng)者的歌聲此起彼伏，自然而然形成疊章，它能一層一層增強(qiáng)情感的抒發(fā)，受到回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果，使詩歌充滿音樂的節(jié)奏美。戀家思親的個(gè)人情結(jié)和為國赴難的責(zé)任感相互交織著，它們雖然互相矛盾卻同樣真實(shí)。詩以采薇起興，采集薇菜果腹，表明戍邊生活的艱苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”，循序漸進(jìn)，除了刻畫薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它還同“歲亦莫止”、“歲亦陽止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長。王室公事無休止，不能片刻享安靜。憂心如火猛烈燒，又饑又渴實(shí)難忍。沒有了家也沒有了室，只因玁狁來侵犯。王事靡盬，不遑啟處。憂心烈烈，載饑載渴。靡室靡家，玁狁之故。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。：，弄懂詩歌的意思，并將詩歌按照上節(jié)課所教的節(jié)奏朗讀一遍。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)?！恫赊薄菲獙笫肋吶姷挠绊憽Ｈ?總結(jié)這首詩格調(diào)輕松優(yōu)美，把民間一對戀人約會(huì)時(shí)的情景描寫得生動(dòng)活潑，充滿了濃郁的生活氣息，刻畫了一個(gè)天真活潑、聰明可愛的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象。對比：“騷首踟躕”、“說懌女美”、“匪女之為美，美人之貽”。“騷首踟躕”（憨厚、真誠以及見面前的焦灼、憂慮）、“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”（癡情）。首先，女孩故意隱藏起來，男孩在那里等得很著急，卻沒有離開。描寫男女戀人見面后的情景。與我約會(huì)的是一位文雅而美麗的姑娘，這從“靜”、“姝”二字可以看出。課文的順序是：第一章講兩人見面前的情景。文雅的姑娘長得俏，送我一支紅管簫。大家昨天在家里翻譯的時(shí)候有哪些地方翻譯不出來的？解答翻譯不出來的句子?！弊蛱觳贾么蠹一厝ヮA(yù)習(xí)課文了，大家先來說一下《靜女》講的是一個(gè)什么樣的故事？《靜女》選自《詩經(jīng)興者，先言他物以引起所詠之詞也。③ 語法：多數(shù)隔句用韻，普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。② 分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?，F(xiàn)存詩305篇。教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)《靜女》蘊(yùn)含的感情,把握人物形象一、課文導(dǎo)入：愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題。七、課堂小結(jié)：《蒹葭》是一篇美麗的情歌，相望伊人，可望而不可即，飽含無限情意。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人??這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。第一章抒發(fā)了詩人對伊人__憧憬_____的情感?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。詩歌重在吟誦、品味，在譯詩時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。二、初讀詩歌、感受詩的音樂美。把握《蒹葭》中的重章復(fù)唱的特點(diǎn)。蒹 葭 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩。首章是全詩的序，為下文描寫君子追求淑女作鋪墊，朗讀時(shí)相對平靜；第二章寫出君子時(shí)刻都在思念姑娘，因此語句中流露出一種向往的味道；而第三章寫了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀；第四章和第五章意思相近，都是運(yùn)用了反復(fù)的手法，刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語調(diào)。(5