統(tǒng)編教材使用心得體會-wenkub.com
2024-10-06 10:01 本頁面
【正文】 本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我今后的一二年級語文教育教學(xué)指明了方向，更新了我的教育觀念，與此同時此次培訓(xùn)讓我對每一課的教學(xué)目標更加清晰了，對每一單元的教學(xué)任務(wù)更加明確了，較好地指導(dǎo)了我今后的課堂教學(xué)，真正落實語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有力保障。教師只有讀懂編者的意圖，才能把握住核心問題，才能做好教學(xué)設(shè)計，上好一門課。下午，武瓊專家對統(tǒng)編《語文》二年級下冊識字與閱讀部分教學(xué)提出建議。老師們個個凝神觀看，記錄筆記。與此同時，章教授還對我們的授課和備課提出了寶貴的建議。除此之外，還有小小故事會，制作感謝卡……隱含活動。袁特對于三年級《道德與法治》上冊教材進行了詳細的分析，說明了三年級上冊教材的編寫思想。兩位培訓(xùn)講師對于三年級上冊《道德與法治》 教材做了詳細分析，深刻地剖析了新新舊教材編寫思想與理念，并對新舊教材的設(shè)計理念進行了鮮明對比?？傊?，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。就是要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。營養(yǎng)與趣味并重。梯度。三、忻州市教育局教研室康燕峰老師對部編版小學(xué)語文一年級下冊教材做了具體分析及教學(xué)實施建議。減少課文篇數(shù)，增加閱讀類型。遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。下午魏老師針對一年級上冊語文教材也做了詳細的講解，讓我們在了解了部編本教材的同時，在教材的使用上也有了具體指導(dǎo)，這對以后的教學(xué)有很大的幫助。部編本教材努力建構(gòu)語文核心素養(yǎng)體系，將可教可學(xué)的課程內(nèi)容“清晰化”，以顯性的語言實踐活動牽引豐富的隱性價值，讓課堂有更多的教育涵養(yǎng)。強調(diào)立德樹人，體現(xiàn)核心價值；重視革命傳統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。聆聽了魏星、曹媛、康燕峰三位老師的講座，他們對教材的分析及具體的指導(dǎo)，讓我對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。強調(diào)教材設(shè)計的平衡性。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材的使用會對小學(xué)語文教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，我們將在日后工作中，繼續(xù)研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰(zhàn)，展現(xiàn)新成效。倡導(dǎo)大量閱讀，加強課內(nèi)外溝通重視激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀空間。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第二篇：統(tǒng)編教材使用情況匯報統(tǒng)編三科新教材使用情況匯報統(tǒng)編義務(wù)教育教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。在逐步的積累中提高語文素養(yǎng)。做到指導(dǎo)書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。以學(xué)生為主學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個小朋友都看到了什么？聽到了什么？他們說了些什么，又做了些什么？通過插圖有意識地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說話能力
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