新人教版二下數(shù)學(xué)廣角--推理--教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-06 05:33 本頁(yè)面
【正文】 第三關(guān)林林，濤濤和洋洋分別在哪個(gè)班？第四關(guān)從左到右給喜洋洋他們排隊(duì)四、鞏固練習(xí)發(fā)獎(jiǎng)品師：小朋友們表現(xiàn)都很出色，老師想為每一個(gè)同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品?？梢赃@樣想“先根據(jù).....可以確定.....再.....最后......”師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有一些同學(xué)推理錯(cuò)了。確定玩闖關(guān)游戲。第四篇：二下數(shù)學(xué)廣角推理教案109頁(yè)教案數(shù)學(xué)廣角——推理主備人：楊方英學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P109例1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例 讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力一、舊知準(zhǔn)備（一）創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)耄▌?chuàng)設(shè)情境法）？：數(shù)學(xué)廣角——推理對(duì)，這就說(shuō)明我們?cè)诓碌臅r(shí)候不能漫無(wú)目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來(lái)猜。設(shè)計(jì)思路課始，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭示課題，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：這節(jié)課老師很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)識(shí)了一群專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言的孩子們。趕緊算一算。師：說(shuō)的真好，送你一個(gè)笑臉?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了夾練夾趣的應(yīng)用環(huán)節(jié)，思維訓(xùn)練層層深入。小麗做了95題，就是第三名。小麗: 我的成績(jī)比第一名少做對(duì)5題。小冬和小雨各是幾班的？師：先獨(dú)立思考，再把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)加四顆智慧星。”或者“我不是長(zhǎng)方形。”或者“我不是長(zhǎng)方形。師：這是你的猜想，還有誰(shuí)猜的不一樣？生：紅色是長(zhǎng)方形，綠色是圓形，黃色是三角形。師：這道題是幾顆星的？說(shuō)明難度加大了，同學(xué)們有沒(méi)有信心猜對(duì)呢，那就試一試吧。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你的發(fā)言很精彩，送你一個(gè)笑臉。（錄音出示：林老師：我的門(mén)牌號(hào)是最小的。猜對(duì)的可以收到兩顆智慧星。想好了請(qǐng)舉手。）師：老師要對(duì)這三位同學(xué)說(shuō)悄悄話，你們不能偷聽(tīng)喲。】三、鞏固應(yīng)用，拓展練習(xí)師:同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了猜兩樣物品和三樣物品的，數(shù)學(xué)樂(lè)園里還有好多猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)呢，（指著板書(shū)）我們趕緊去看看吧。（板書(shū)：小紅小剛小麗）師：這種方法你會(huì)說(shuō)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，送你一個(gè)笑臉。師：誰(shuí)能把這種方法再說(shuō)一遍？你表達(dá)得很清楚，送你一個(gè)笑臉。生3：小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，我就先確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，說(shuō)明小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)，最后一本品德與生活就是小麗拿的。誰(shuí)愿意把這位同學(xué)的想法再說(shuō)一遍呢？（生2：重復(fù)一遍生1的匯報(bào)，師邊聽(tīng)邊擺）你能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，同樣送你一個(gè)笑臉。生1：小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，我就先確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，（師：先確定小紅）小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，可以確定小麗拿的就是品德與生活，（師：再確定小麗）最后一本數(shù)學(xué)書(shū)就是小剛拿的。）。（生填寫(xiě)學(xué)習(xí)單，師巡視，參與三個(gè)同學(xué)的討論：你是怎么想的？學(xué)生說(shuō)想法，生1：老師告訴我們小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，我就先確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，老師又說(shuō)小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，可以確定小麗拿的就是品德與生活，最后的數(shù)學(xué)書(shū)就是小剛拿的。師：同學(xué)們真了不起，設(shè)計(jì)了這么多種提示語(yǔ)，我們選擇其中一種提示（點(diǎn)擊課件）：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！蹦阋苍O(shè)計(jì)了很好的提示語(yǔ)。師：嗯，說(shuō)的有道理，看來(lái)一個(gè)提示還不夠，還需要一個(gè)提示，這個(gè)提示由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)吧！小麗會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？生：小麗說(shuō)：“我拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。師：老師告訴你小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，（點(diǎn)擊課件）現(xiàn)在你能一下就猜中嗎？預(yù)設(shè)2師：（學(xué)生如果用了“可能”兩字）同學(xué)們?yōu)槭裁从钟谩翱赡堋倍帜?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：因?yàn)椴荒艽_定他們拿的是什么書(shū)？”師：那需要老師為你們做點(diǎn)什么呢？生：給提示。）師：你們知道三人各拿一本是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生1：他們?nèi)嗣咳硕家靡槐緯?shū)。過(guò)渡：師：同學(xué)們，兩個(gè)人拿兩樣物品你們已經(jīng)會(huì)猜了，那三個(gè)人拿三樣物品，你們會(huì)猜嗎？請(qǐng)看大屏幕。還可以根據(jù)小麗拿的不是巧克力，確定小剛拿的就是巧克力。師：看來(lái)，小麗拿的不是巧克力，說(shuō)明小剛拿的就是巧克力。（師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的來(lái)連線）師：小麗拿的不是巧克力，就是棒棒糖，小麗拿棒棒糖先確定了，那小剛拿的就是巧克力。師：同意他說(shuō)的嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（你怎么確定小麗拿的就是棒棒糖？）生1：小麗拿的不是巧克力，就是棒棒糖，那小剛拿的就是巧克力。師：是呀，如果老師給你個(gè)提示，小麗拿的不是巧克力。師：（學(xué)生如果用了“可能”兩字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么都用“可能”這兩個(gè)字呢？生：因?yàn)槲覀儾⒉恢佬偤托〖t拿的到底是什么東西？”師：他們拿的到底是什么呢？你們能確定嗎？師：如果老師給你個(gè)提示，小麗拿的不是巧克力。師：小剛和小麗還給同學(xué)們帶來(lái)了兩份禮物,（課件出示小剛和小麗）瞧:這是??（生：巧克力）這是??（生：棒棒糖）。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，明確要求師：請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)課題，(板書(shū)課題：猜猜、想想、說(shuō)說(shuō))同學(xué)們看到這個(gè)課題，知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么嗎？（說(shuō)得真好。（學(xué)生猜對(duì)時(shí)說(shuō)“恭喜你，猜對(duì)了”。生：老師的體重是多少？師:51千克。真是有禮貌的孩子。我們比比看在這節(jié)課里，誰(shuí)得到的智慧星和笑臉最多。）小小手收起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、操作等活動(dòng)，感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。因此，筆者遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)，將本節(jié)課課題定為“猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)”，使學(xué)生經(jīng)歷從隨意地猜，到有依據(jù)地想，再到有條理地說(shuō)，以及從含有兩個(gè)條件的推理，到含有三個(gè)條件的推理的簡(jiǎn)單推理過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中逐步提升學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)情與教材分析本課內(nèi)容是對(duì)實(shí)驗(yàn)教材重
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