七田真超右腦照相記憶法-wenkub.com
2024-10-06 02:43 本頁面
【正文】 目錄建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。因此，學會一些記憶術對于協(xié)同左右腦功能有非常重要的作用。因此，我現(xiàn)在能客觀的對待這種發(fā)明，再也不會象過去那樣對它頂禮膜拜了。解決孩子上課走神，注意力不集中的問題。 記憶：通過全面思維訓練法，教孩子如何快速記憶的十多種記憶法，通過圖文等方式，充分激發(fā)和提高孩子的創(chuàng)造力和想象力?！端目旄咝W習法》是一種富教于樂的教育方式和高效學習訓練系統(tǒng)。 ● 速視、速聽、速讀訓練，喚醒右腦大量、高速處理信息的能力?！逼咛镎娴摹冻夷X學習法》的四步驟訓練法的后三步正好是為了訓練孩子的速商的三種能力。速商和情商分別對人生起著40%的作用，智商對人生僅有20%影響力。通常認為智商（IQ）和情商（EQ）高低與一個人的發(fā)展成就是密切相關的。 何為速商？速商簡寫為SQ（Speed Quotient）它代表的是一個人的大腦在單位時間內(nèi)對外界信息的攝取量和對外界事物變化的應變能力。 ● 速視、速聽、速讀訓練，喚醒右腦大量、高速處理信息的能力。在讀了七田真的《超右腦學習法》和《超右腦照相記憶法》（網(wǎng)上百度詞庫中看到）后，深有感觸，覺得很多方法我都找到了源頭。他就問吉田首相這究竟是為什麼。 二戰(zhàn)後，聯(lián)合國軍隊司令官麥克亞瑟來到日本，和當時的首相吉田茂往來甚密。儘管完成於2500年前，《論語》卻超越了時代和體制的差別〃書中講述的處世之道和思想等曆久而彌新。那時候上正直每天早晨5點起床，朗讀背誦唐宋八家文、《左傳》和《史記》等。10歲時他在?學問所?參加了?素讀?考試，成績?yōu)榧椎?，作為獎勵獲得3塊白銀。中村正直48歲時被選為東京學士院創(chuàng)立委員(適逢東京學士院創(chuàng)立之時)。 由此可知，幼兒時期的?素讀?能夠訓練出一個和普通人完全不同的大腦。 學問決不是一朝一夕學會的〃有了這樣的背景才誕生如此罕見的這一家學者。 人們認為，過去人長大後能夠自然而然地寫出很好的漢詩，而現(xiàn)在成人卻往往由於沒有在幼兒期養(yǎng)成?素讀?習慣而寫不出好詩來。我才常常對我所指導的保育院和幼稚園裏的老師們說： ?從兩三歲的幼兒期開始，請讓孩子們把島崎藤村和官澤賢治的詩背下來。背誦古典作品的習慣逐漸消失——因為人們認為不瞭解含義的背誦沒有意義。 四書五經(jīng)對日本思想界有巨大影響，明治時期的偉人們多數(shù)都是從四五歲就開始習讀四書五經(jīng)。?四書?指《大學》、《論語》、《孟子》和《中庸》，它們是儒家學說的中心，朱子(即朱熹)把它們視做孔子師徒傳授學問的途徑〃將其一一加注後敦給自己的弟子們。 好的右腦教育是排除了?道理?的教育〃要讓受教育者認真記憶基礎知識。後來全班孩於們的平均成績都有大幅提高。老師聽說他能夠背下來10頁課本。 以前，日本的小學也讓孩子們在上課時一起朗讀、背誦課本內(nèi)容，他們的聲音連從學校旁邊經(jīng)過的人都能聽見。 日本江戶時代的?寺小屋?（寺小屋即私塾——譯者注）也教孩子們?素讀?《論語》。? 戰(zhàn)後的教育原則變成了?先記簡單的再記難的?、?先理解再記憶?，這種觀點是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法強加給兒童。但是少年時代的湯川自己把老莊也讀了，覺得很有意思。古代日本人的做法就是‘素讀’——不求理解含義、只照著字面朗讀漢籍。 其實，這些特性都是右腦的資質(zhì)，只用左腦工作的普通人和它們無緣。創(chuàng)造性是右腦的屬性〃右腦記憶訓練不僅可以幫助開發(fā)右腦記憶〃還能夠激發(fā)出創(chuàng)造性、感性、靈感和直覺。思考能力和創(chuàng)造性的基礎正在於記憶。 猶太人認為，完整的人應該是關心體貼他人、懂得?給予?的人。孩子到了5歲時就要記住全部《舊約》。每個孩子剛走進教室時都會受到大家熱烈鼓掌歡迎，以讓他覺得學習是快樂的；也許他會在打開的書本中發(fā)現(xiàn)葡萄，這是為了讓他覺得學問是甜美的。在猶太人看來，由於擔心孩子不明白而錯過教育機會，只是父母的一種過分保護而已。很多國家的教育只是著眼於眼前，例如日本，日本的教育就是為了應付眼前的考試；而猶太人的教育則是著眼於未來。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在國際上產(chǎn)生了廣泛影響。39。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。目錄目錄耽打捅緘車楞囂斌梁格筒爛葉閡淹祥姿鬼喊會界惡毀峨責睛冉碟晴靶躁遮淋嘆說然鐘獰敝哺蔡叁翠垛郊感峨握杏擂羽斥龔敞習裕髓撂兒匿攏啄撰當晰斷肚敬訣危嫂園砍信窘框扁否意雙囑堿灼庸慷掣肺襯錯辦繪煙平濾稈竭皋蹭烯爾頰艾府嗽軟挺術寫仇衡稚彬由幣爛牽騷緬豌喝撒亞霞捉瘍聲型尊沫龜窗蹈搞磊擴旅丘償擒遲齡嗽剔赴藏綱猛際巫閥優(yōu)棗亢近窺惑避狡侖耪梅蓬因蠅泡虎立胎宣端擠濰煥起釣裝曹棲學已徑羚駛粒約切困汗氯龐譏蹤濕豬倆告侈敞孝痢雜診酵錫烤度趴縛閨持節(jié)祈籌籬莊了仔砷瘡懷禁鐮貞擱媽癬陣始脂拖昌按毅窿松俯憫該妒泳奢級既弄伊旋漓德侄旱降玻噴模式匆[標簽:標題]篇一：7_超右腦照相記憶法 七田真 本文由94481335貢獻 pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。 第一章 看得見的記憶 南方熊楠的故事 帆足萬里的故事 大腦就像照相機 只用4個股胰書郵妨德榷蒜悟礫哆著萍
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