師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人整改措施-wenkub.com
2024-10-06 02:22 本頁(yè)面
【正文】 大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，改變了過(guò)去的那種你講我聽(tīng)，你寫(xiě)我記的被動(dòng)局面。二、自查自擺在自查自擺中，我們共查出共性問(wèn)題三大方面：是教師諸多觀念不能與時(shí)俱進(jìn)。導(dǎo)致學(xué)生不喜歡。教師的作業(yè)量是否適當(dāng)。一、調(diào)查和討論采用家長(zhǎng)，學(xué)生調(diào)查的形式了解家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，在調(diào)查后我們把 學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，歸納為12類。加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教師的思想、作風(fēng)等方面的教育和管理進(jìn)一步完善學(xué)校管理工作目標(biāo)責(zé)任制，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的榜樣作用，認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃和目標(biāo)，注重抓目標(biāo)的落實(shí)；充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主體作用，激發(fā)廣大教師的內(nèi)動(dòng)力，認(rèn)真開(kāi)展“落實(shí)整改措施，從我做起”的大討論活動(dòng)和簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》為主題的實(shí)踐活動(dòng)，廣泛在教師中開(kāi)展教師用語(yǔ)“二十條”、“教師忌語(yǔ)十條”等活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)踐諾，規(guī)范從教行為。做為學(xué)校師德師風(fēng)第一責(zé)任人，校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常與群眾談心，對(duì)于出現(xiàn)的突出問(wèn)題，要認(rèn)真對(duì)待，妥善解決，讓家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的老師滿意，讓社會(huì)對(duì)學(xué)校認(rèn)可。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教師結(jié)合實(shí)際，查找出自身的不足，都寫(xiě)出了切實(shí)可行的自查報(bào)告。愛(ài)崗敬業(yè)的典范在不斷的涌現(xiàn)；李洪守、王鵬新、王瑞芳、王春英、滕云菊等老師每天早晨很早就來(lái)到學(xué)校，她們用“良心、愛(ài)心、細(xì)心、盡心”的耐心地為班級(jí)最差的學(xué)生輔導(dǎo)功課，指導(dǎo)作業(yè)，而且從不求名利，在她們看來(lái)，這是自己必須這樣做的，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)，讓每個(gè)孩子都會(huì)學(xué)，讓每個(gè)孩子都成才，這是她們的特點(diǎn)，也是她們感到最快樂(lè)最幸福的的事情。總之，在師德師風(fēng)整頓建設(shè)中，我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個(gè)作風(fēng)過(guò)硬、專業(yè)過(guò)硬的人民的好教師。大力弘揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)有為的作風(fēng)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)。三個(gè)代表重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，其最終的目的就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。要求認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個(gè)學(xué)生，使每位學(xué)生成才。為此，必須要求教師把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為，是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。師者，人之楷模也。如果教師放松政治學(xué)習(xí)，平時(shí)不用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就會(huì)受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。具體措施是：通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩?wèn)題，幫助端正教風(fēng)。開(kāi)展師德教育可采用召開(kāi)師生座談會(huì)、開(kāi)展個(gè)別談心等活動(dòng)，去掌握教師對(duì)開(kāi)展師德教育的認(rèn)識(shí)程度和存在問(wèn)題，才能結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展師德教育，使教育落到實(shí)處，收到實(shí)際效果。三是對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得不足，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，參與者會(huì)有新的體會(huì)、提出新的觀點(diǎn)、形成獨(dú)特的風(fēng)格等,所以說(shuō)，一個(gè)能創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作的教師應(yīng)是一個(gè)科研型的教師，以觀察、調(diào)查、行動(dòng)作為基本的研究方式，撰寫(xiě)論文，總結(jié)成果，與同行探討，促進(jìn)科研與教學(xué)的雙贏、多贏。（三）加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)上一個(gè)新臺(tái)階。以往由于工作壓力和自身性格的原因，遇到問(wèn)題往往容易急躁，因而教育學(xué)生的時(shí)候不夠講究方式方法。今后要更加重視理論學(xué)習(xí)，同時(shí)努力向同行、向社會(huì)、向生活學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師，如果只局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就不能在教學(xué)與科研活動(dòng)中擁有開(kāi)闊的視野不利于專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，就不能充分發(fā)揮知識(shí)應(yīng)有的功能。（一）深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更新教育觀念。因此時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格，使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。由于教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，所以要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到，成為學(xué)生的榜樣。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模，不斷提高自己的師德教育水平。榜樣的力量是無(wú)窮的。（二）言傳身教，教書(shū)育人。如果沒(méi)有學(xué)生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無(wú)針對(duì)性，會(huì)發(fā)生偏差，因此要把開(kāi)展師德教育與學(xué)生德育工作緊密結(jié)合進(jìn)行。
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