小學英語國培研修日志-wenkub.com
2024-10-06 02:08 本頁面
【正文】 這樣做，不僅以舊推新，且活潑有趣、生動形象，真正做到寓教于樂、寓學于趣。cap一詞五年級上學期已學過，下學期學cup時，我發(fā)現(xiàn)這兩個單詞只相差一個字母。通過對比化抽象為具體，使形象更逼真，記憶更深刻。有吸引力的東西使識記可能性幾乎增加了一倍多，這是教學潛力之所在。這個游戲的趣味性激發(fā)了學生的內(nèi)在動機，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神，使他們的思維得到了擴散。三、有效發(fā)揮想象游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。兒童最喜歡模仿大人動作，這種模仿動作擴大出來就是表演，所以兒童也是喜歡表演的，因此我們可以利用表演教英語。還有一種方法就是令全體學生把手放到背后，教師拿出eraser pencil sharpener......等實物，一件一件給他們看，這是eraser，這是ruler等等。Guessing游戲?qū)τ谛W生來說具有神奇的吸引力，這一游戲?qū)τ趶土?、鞏固單詞具有事半功倍的效果。我學到了用心去研究英語教學，大膽去創(chuàng)新英語教學。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心使他們獲得成功的體驗這是一種能引起學生學習興趣的好方法同時也可以成為一種評價手段為學生平時的學習提供競爭的機會在給他們建立期望值的同時通過勝敗的評比激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。例如如何確定中學的英語教學目的中學英語教材的使用和分析中學英語教學的設計方法中學生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。參加工作這段時間我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。一、學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。這種學習方式也確實有不少好處老師不用再東奔西走節(jié)省了時間、空間物力和財力。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺尚多，所以要在今后的教學實踐中學會學習，并養(yǎng)成終身學習的良好習慣，讓書成為好良師益友。重視語言應用，通過任務設計的形式，開展聽、說、讀、寫的訓練，讓學生能充分地放飛思想和展現(xiàn)自我，也給教師的教學帶來了寬廣的發(fā)展空間，同時也著重培養(yǎng)了學生的積極參與意識和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)和體現(xiàn)學生的合作精神和社會責任感，激發(fā)學生的學習熱情。其次，要具有高尚的人格品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能在教育學生的時候，以教師的品格塑造學生的品格，以教師的人格煅造學生的人格，以教師的學養(yǎng)涵養(yǎng)學生的學養(yǎng)，以教師求知的高境界去營造學生的人生境界，這樣的英語老師，方為智慧稱職的英語教師，也才能成為深受學生喜愛的好老師。古人說得好，“學然后知不足，教然后知困”，知不足而能明確學習方向，知困而能尋找相關對策。在下課前布置作業(yè)，如果學生有疑問，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學即使有疑問也未必提出。學生在討論交流中釋疑，成為主動探究者，有時還會提出新的觀點，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了英語的領會能力。在學生回答問題時，更靠近他們，學生會感到更親切，對于英語水平不好的學生看來，這是一種鼓勵，當然應以鼓勵的眼光看他們；當有的學生上課走神和做小動作的時候，教師的走動是一個善意的提醒；在學生活動時，走到學生身邊，可以去鼓勵一般的同學，也可以解決一些同學的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達方法。所以在分組時要精心考慮，搭配合理。在實踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學來給其他同學糾正，前提是等其他同學講完，這一方法起到一舉兩得作用。還有學生覺得記單詞，寫作，聽力等都很困難，也是我感到頭疼的事情，聽了幾位專家的講座之后，
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