【正文】 尤其是“寫”的訓(xùn)練，教師要重視讀寫結(jié)合，在課堂上盡可能結(jié)合文本內(nèi)容安排一些書恰當(dāng)?shù)男【毠P，要讓學(xué)生寫自己的真情實(shí)感，對(duì)學(xué)生的寫作過程與方法要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典名作，積累詞匯，豐富語感。但是提優(yōu)工作也直接反映出班級(jí)教學(xué)的成功與否。從本次試卷上看，16年級(jí)主要失分都在閱讀上，提高學(xué)生的閱讀水平刻不容緩，教師在平時(shí)的教學(xué)中要重視學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)，同時(shí)進(jìn)行讀書方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生能從文中準(zhǔn)確篩選信息。二、對(duì)今后做好教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思。而考的最差的是第五項(xiàng)課外閱讀得分率不及格，這說明四年級(jí)的閱讀能力存在很大問題。三年級(jí)從試卷上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)完成得很不理想，看拼音寫詞語的得分率只有70%左右，填古詩得分率不超過70%，從基礎(chǔ)知識(shí)的角度來看，這樣的得分率太低了，尤其詩文填空，這說明平時(shí)學(xué)生對(duì)古詩的積累還不夠，不少學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫?？磥斫窈笤诳磮D寫話方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。下面就根據(jù)各個(gè)年級(jí)的考試情況進(jìn)行逐一分析。第五篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析一、分析試卷從本次考試各年級(jí)匯總和成績(jī)上來看，各個(gè)年級(jí)平行班級(jí)均分差距在不斷縮小，一般在3—5分左右，這說明我們語文教師真正做到了踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，能夠與平行班的老師共同研究共同進(jìn)步。例如六年級(jí)的“我發(fā)現(xiàn)母愛象紅燭”與“我發(fā)現(xiàn)蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)?？上铂F(xiàn)象呈現(xiàn)：基礎(chǔ)較為扎實(shí)。不夠靈活。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)該出現(xiàn)在期末測(cè)試的卷子上，會(huì)帶來一些麻煩。67名學(xué)生僅有9人正確。輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。繼續(xù)抓好39。四、努力方向繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。在原句上修改病句39。陳述句39。等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò)；存在的問題主要是39。、39。以上是本班語文期末考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！六年級(jí)語文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析不會(huì)分析的人他不會(huì)尋找教訓(xùn)，不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會(huì)成功。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。三、不足錯(cuò)誤率較高的題目：排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。二、優(yōu)勢(shì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。第三篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析二年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績(jī)表，既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰，也有存在不足的失落。當(dāng)前學(xué)生的作業(yè)與布置中存在著統(tǒng)一要求的問題。這就要求學(xué)校必須開放閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，在平時(shí)的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問題的能力，逐步學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去探索新問題，使知識(shí)學(xué)習(xí)成為學(xué)生再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程。夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，課本知識(shí)，課本內(nèi)容要立體化地理解，不能死記硬背、機(jī)械地模仿，而是要深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展上下功夫，仔細(xì)體會(huì)知識(shí)中蘊(yùn)含的某種方法，技巧和規(guī)律，將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀、寫作緊密地結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。上好語文活動(dòng)課。抓學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究知識(shí)能力的培養(yǎng)。習(xí)作教學(xué)要在按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫上下功夫。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。積累課外知識(shí)的習(xí)慣和能力還較差。綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，基本技能(讀寫技能、運(yùn)用技能)還需努力。作文部分:本次作文考查形式是半命題作文，共有兩個(gè)題目。閱讀短文:是選自課文《第一場(chǎng)雪》中的一段，共15分。需要指出的是:第三小題要求學(xué)生用“然”字組成四個(gè)不同詞語填入句子中，此題學(xué)生答的不理想，這道題分值大占8分，每一詞2分。試卷分析: A卷包括識(shí)字寫字、知識(shí)積累、語文實(shí)踐和作文寫作等四個(gè)部分?？v觀此次試卷，感覺試題的覆蓋面不夠全面，沒有突出本冊(cè)教材的重點(diǎn)，題型呆板，不靈活，沒有一定的梯度，有的題類型重復(fù)出現(xiàn)。六年級(jí)組應(yīng)參加考試人數(shù)為267人，實(shí)際參加考試人數(shù)為267人，其中一人成績(jī)不計(jì)入班級(jí)總分(六年二班 王家旺)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。其次，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，防止演變?yōu)榱?xí)慣性錯(cuò)誤，否則將積習(xí)難改。第三題書寫除了課本上學(xué)過的杜甫以外的詩:學(xué)生課外積累太少，干脆不會(huì)造成失分。第九題按要求寫話。第七題改錯(cuò)字。有部分學(xué)生對(duì)個(gè)別字的書寫掌握的不好，造成失分。從試卷題目的表達(dá)上來看，語句使學(xué)生感到親切，緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒。第三、五、六、七、九題基本上都是考查學(xué)生日常生活積累，并在生活中有很強(qiáng)的運(yùn)用性。注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的 考核。涉及面廣、題型靈活，具有“