數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料-wenkub.com
2024-10-04 19:56 本頁面
【正文】 做一個(gè)學(xué)法、懂法的小學(xué)生。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點(diǎn)后，引出源源流長的“活水”。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)?，F(xiàn)將我自己在本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的工作總結(jié)如下。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，思想教育才能直透心田。數(shù)學(xué)學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。作為數(shù)學(xué)教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育總結(jié)(2012第一學(xué)期)后山鄉(xiāng)完小王宗權(quán)從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長。教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈?，懂得做人的道理。教師要緊密聯(lián)系當(dāng)今國際國內(nèi)形勢，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；要聯(lián)系名人刻苦自學(xué)成才的感人事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育；要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。這樣創(chuàng)造的環(huán)境不僅使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具趣味性，實(shí)效性。但我們有自己的優(yōu)勢，那就是物質(zhì)資源豐富。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。為保護(hù)環(huán)境，某校環(huán)保小組成員收集廢舊電池，第一天收集5節(jié)1號(hào)電池，6節(jié)5號(hào)電池，總質(zhì)量為500克；第二天收集3節(jié)1號(hào)電池，4節(jié)5號(hào)電池，總質(zhì)量為310克，1節(jié)1號(hào)電池和1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量分別是多少？解：1節(jié)1號(hào)電池的質(zhì)量為X克，1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量為y克，依題意得：5x+6y=50 ｛3x+5y=310x=70 y=25 解這個(gè)方程組得： ﹛答： 1節(jié)1號(hào)電池的質(zhì)量為70克，1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量為25克。在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在有限的課堂里能學(xué)到更多的法制知識(shí)。怎樣才能適應(yīng)新課改是每個(gè)學(xué)生的追求，法制教育的滲透更是基礎(chǔ)教育教師不斷探索的夢想。（設(shè)計(jì)意圖：利用課后對所學(xué)知識(shí)加以延伸性的實(shí)習(xí)活動(dòng)，增智培能，開闊視野。（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算是比較枯燥的，如果練習(xí)沒有新的呈現(xiàn)方式，學(xué)生是難以有積極性的。練習(xí)要求：當(dāng)學(xué)生基本掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法后，要及時(shí)提出更高的要求，即口算簡單的小數(shù)加減算式。）（三）設(shè)計(jì)練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)把練習(xí)題設(shè)計(jì)成“砸金蛋”的游戲活動(dòng)，每個(gè)金蛋藏著不同層次的練習(xí)?；谶@點(diǎn)考慮，后面3個(gè)練習(xí)就放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并加以生生間的合作學(xué)習(xí)。探討“試一試”（1）學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立計(jì)算。）（8）師：發(fā)揮大家的聰明才智，我們完成了一次挑戰(zhàn)，有信心和能力接受接下來的挑戰(zhàn)嗎？研討“”的計(jì)算方法。再次強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起。（5）教師肯定學(xué)生的聰明才智。（1）+，“你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？”（2）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流組員的計(jì)算方法及為什么這樣算得理由，教師巡視，看是否有豎式錯(cuò)誤的，及時(shí)將錯(cuò)題收集，等會(huì)兒全班一起“診斷病因”。）要求學(xué)生根據(jù)問題先列式，教師有意識(shí)的板書列式：+ + + 師：觀察這些算式，它們的共同點(diǎn)是什么？（都是小數(shù)的加法和減法）揭題：小數(shù)加減法（設(shè)計(jì)意圖：問題從學(xué)生中來，體現(xiàn)了新課程的理念。師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)提出了這么多有價(jià)值的問題，但愿在結(jié)束這節(jié)課時(shí)，問題的主人都能收到滿意的答案。出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、鉛筆盒、美工刀???；根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。教學(xué)過程：
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