【正文】 加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師責(zé)無旁貸！讓我們廣大數(shù)學(xué)教師一起努力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極探索，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)。在教學(xué)11—20的認(rèn)識(shí)時(shí)，有一幅公路圖，通過這個(gè)圖教導(dǎo)學(xué)生過馬路時(shí)要走斑馬線，紅燈停，綠燈行等交通安全常識(shí)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極開展“周會(huì)、班隊(duì)會(huì)、講故事”等活動(dòng)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。教師應(yīng)從教材出發(fā)，覓到滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長(zhǎng)的“活水”。如：教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課時(shí)，教師可向?qū)W生滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù) 3法》的知識(shí)。作為數(shù)學(xué)教師，充分利用寫作業(yè)這種形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過寫作業(yè)這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。寫作業(yè)也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。綜上所述，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、抓住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所，更是法制教育的主陣地。數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制教育知識(shí)穿插和糅合到課程的日常教學(xué)之中，通過法制教育與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任最終將落在他們這一代人的肩上，把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者的接班人，是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)校將結(jié)合自身實(shí)際情況，建立切合學(xué)校實(shí)際的學(xué)校對(duì)教師的督促檢查機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核，按學(xué)校擬定的相關(guān)對(duì)頂兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。并認(rèn)真組織教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，明確工作目的，切實(shí)掌握工作方法，真正做到有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度的進(jìn)行滲透?？偨Y(jié)驗(yàn)收階段（2012年10月）學(xué)校定于在2012年10月對(duì)學(xué)科滲透法制教育工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提煉亮點(diǎn)，查找不足，做好迎接好鄉(xiāng)、縣教育主管部門驗(yàn)收準(zhǔn)備。情境性原則：采用通俗鮮活的語言、生動(dòng)的典型的事例，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的時(shí)效性。六、滲透載體省教育廳組織編寫的教師用書《法制教育與學(xué)科教學(xué)》七、實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育原則目的性原則：教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，中小學(xué)在學(xué)科中滲透法制教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和歌學(xué)科教學(xué)中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)列為研究?jī)?nèi)容。著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀念教育。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為主線，以法制教育的落實(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)生知法、懂法、守法為目的，結(jié)合我校實(shí)際，全面提高青少年法制觀念，培養(yǎng)他們良好的思想道德覺悟和自覺遵守法律法規(guī)的意識(shí)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展而努力開展卓有成效的工作。第四篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案 青少年學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。我對(duì)你們十分有信心。練習(xí)要求：學(xué)生先獨(dú)立思考，有困難的可以尋求學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計(jì)算方法及注意點(diǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計(jì)算添加活躍因子）層次三：口算，即練習(xí)八第1 題。（設(shè)計(jì)意圖：不求算法一步到位，適當(dāng)展開算法逐步完善的過程，加強(qiáng)與整數(shù)加、減法的有機(jī)聯(lián)系，幫助學(xué)生形成更完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：+，學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的計(jì)算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認(rèn)識(shí)。（3）學(xué)生說一說小數(shù)減法的計(jì)算方法（4）教師邊說邊板書規(guī)范的計(jì)算過程，讓學(xué)生再次形成正確的認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：即使學(xué)生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學(xué)生提供正確的導(dǎo)向。（依據(jù)是小數(shù)的基本性質(zhì)）你認(rèn)為小數(shù)加法應(yīng)該怎么計(jì)算，能用簡(jiǎn)潔的話語總結(jié)一下嗎？4：你是計(jì)算方面的專家，你來給大家說一說，計(jì)算小數(shù)加法要注意些什么。（可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對(duì)齊；或者還可以是用元角分的知識(shí)加以解釋數(shù)位對(duì)齊）（4）如果其他學(xué)習(xí)小組還有自己的想法，也可以做補(bǔ)充說明。）研討“+”的計(jì)算方法。師：你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計(jì)算的問題嗎？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，在課件中點(diǎn)擊相對(duì)應(yīng)的問題。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。二、課中：“研習(xí)筑路”找準(zhǔn)起點(diǎn)，導(dǎo)入新知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)策略：教師只是學(xué)習(xí)任務(wù)的提出者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。要求：讓學(xué)生知道、了解、運(yùn)用。6在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后通過對(duì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計(jì)算方法的比較，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減的計(jì)算方法，使