【正文】 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共8課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。（二）漢語(yǔ)拼音教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。三、全冊(cè)教材分析：教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi).一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13一、教材分析：本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分，一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。5．全班交流，教師總結(jié)。（我們叫它“田字格”，請(qǐng)學(xué)生說一遍“田字格”）、豎中線、小格。比一比（2課時(shí)）第12周自選商場(chǎng)（2課時(shí)）菜園里（2課時(shí)）日月明（2課時(shí)）語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）我會(huì)拼圖（1課時(shí)）第13周單元檢測(cè)（2課時(shí)）我多想去看看（2課時(shí)）雨點(diǎn)兒（3課時(shí)）平平搭積木（2課時(shí)）第14周自己去吧（3課時(shí)）一次比一次進(jìn)步（3課時(shí)）語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）該怎么辦（1課時(shí)）第15周單元檢測(cè)（2課時(shí)）小松鼠找花生（3課時(shí)）雪地里的小畫家（3課時(shí)）元旦放假第16周借生日（3課時(shí)）雪孩子（3課時(shí)）小熊住山洞（3課時(shí)）第17周語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）小兔運(yùn)南瓜（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）開始期末復(fù)習(xí)第119周期末復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、測(cè)驗(yàn)、講評(píng)第20周一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12認(rèn)識(shí)田字格教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)田字格。影子（2課時(shí)）第11周1比尾巴（2課時(shí)）2。單元檢測(cè)（1課時(shí)）第10周1。哪座房子最漂亮（2課時(shí)）3。單元檢測(cè)（2課時(shí)）4。在家里（3課時(shí)）3。1。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。有表達(dá)的自信心。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。字寫得正確、端正、整潔初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周除外，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算，共144課時(shí)。課堂作業(yè)一定要當(dāng)堂完成。講究方法，提高質(zhì)量。要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫字教材”。充分利用課本的“生字表”，通過經(jīng)常對(duì)該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。要使用好配套的教輔用書、教具、學(xué)具以及鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢(shì)正確。（2）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。許多課文既有較強(qiáng)的人文性、思想性，又貼近低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然，使教材具有時(shí)代感。關(guān)于識(shí)字全冊(cè)識(shí)字的編排，實(shí)行識(shí)字分開、多識(shí)少寫的原則。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子、兒歌等語(yǔ)言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學(xué)拼音，將觀察思維、口語(yǔ)表達(dá)與學(xué)、用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來。三、教學(xué)分析本冊(cè)教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分。教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，增加彈性，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想以黨和國(guó)家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的`工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。接下來是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。積極參與組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大同學(xué)的音樂視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。并且從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”，面向全體同學(xué)，但也兼顧個(gè)別同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。并要注意防止同學(xué)厭煩枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓同學(xué)邊玩邊學(xué)。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。背誦指定的課文。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。關(guān)于識(shí)字識(shí)字部分有較大突破。關(guān)于“我愛上學(xué)”“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，將是今后語(yǔ)文教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。五、教學(xué)具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：教學(xué)思想方面。能認(rèn)真聽別人講話，能努力了解講話的主要內(nèi)容。年學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。掌握的漢字基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、漢語(yǔ)拼音能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)?？v觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。五、教學(xué)措施：1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。教材特點(diǎn)：（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期?！蹲R(shí)字5》帶我們到海邊，認(rèn)識(shí)美麗富饒的大海。了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的`成就。的教學(xué)（3） 聲母b p m f d t n l的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)一（3） 聲母g k h j q x的教學(xué)（3+3） 聲母z c s zh ch h r的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)二（3） 國(guó)慶放假 韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學(xué) （3+3+3） 復(fù)習(xí)三（2） 韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)四（3） 識(shí)字（一）（3） （3） （3） 4..操場(chǎng)上（2） 語(yǔ)文園地一（2） 有趣的游戲（1） （2） 2. 四季（3） 3. 小小竹排畫中游 （3） 哪座房子最漂亮（3）（3） 語(yǔ)文園地二（2）我們的畫 （2） （2） （2） （2） （3）語(yǔ)文園地三（2）這樣做不好 識(shí)字（二）（3） （3） （2） （