【正文】 有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選擇教學方法，便于學生的學。三、教學分析本冊教科書包括“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分。安排了三幅圖，對學生進行愛學校、愛老師、愛學習的教育和必要的學前教育，以激發(fā)兒童上學的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習慣。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學拼音，將觀察思維、口語表達與學、用漢語拼音有機地結合起來。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖，利用各種教學媒體。關于識字全冊識字的編排，實行識字分開、多識少寫的原則。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。許多課文既有較強的人文性、思想性，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗，清新自然，使教材具有時代感。各單元均由導語情景圖、課文、語文百花園三部分組成。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。漢語拼音（1）能讀準聲母、韻母、聲母和整體認讀音節(jié)。（2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字寫字。（2）會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔?？谡Z交際。（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀。（2）能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。在教學過程中，應繼續(xù)堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，務必使學生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。要使用好配套的教輔用書、教具、學具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關資料。要妥善安排教學時間。既要減輕學生過重的課業(yè)負擔，又要保證教學質量，這就必須轉變教學思想，改進教學方法，提高課堂教學效率。七、教學措施（一）、漢語拼音部分學習鞏固漢語拼音（二）、識字教學充分利用“四言韻語”押韻的特點，通過多次反復而有趣的誦讀去整體把握。充分利用課本的“生字表”，通過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認讀的漢字進行整合、復習、強化、鞏固學習效果。要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則。要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”。（三）課文部分多讀精講，注重積累。講究方法，提高質量。保證時間，嚴格訓練。課堂作業(yè)一定要當堂完成。八、作業(yè)類型及要求田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個生字空一格。全學期復習考試2周，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算，共144課時。但總的來說學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”六個部分。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。三、本學期教學目標（一）漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達的自信心。四、本冊教學重點、難點：（一）重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。五、提高教學質量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在具體的`教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。入學教育2。1。的教學（3課時）第2周聲母bpmf的教學（3課時）聲母dtnl的教學（3課時）聲母gkh的教學（3課時）復習一（2課時）完成作業(yè)本機動（1課時）第3周聲母jqx的教學（3課時）聲母zcs的教學（3課時）聲母zhchhr的教學（3課時）完成作業(yè)本機動（1課時）復習二（3課時）第4周復韻母aieiui的教學（3課時）復韻母aoouiu的教學（3課時）復韻母ieueer的教學（3課時）復習三（3課時）第5周國慶放假復韻母aneninunun的教學（3課時）復韻母angengingong的教學（3課時）復習四（3課時）第6周拼音部分檢測（2課時）試卷校對查漏補缺（1課時）一去二三里（3課時）完成作業(yè)本機動（1課時）第7周1。在家里（3課時）3。學習園地一（2課時）2。單元檢測（2課時）4。四季（2課時）第9周1。哪座房子最漂亮（2課時）3。語文園地二（1課時）5。單元檢測（1課時）第10周1。小小的船（2課時）3。影子（2課時）第11周1比尾巴（2課時）2。這樣做不好（1課時）4。比一比（2課時）第12周自選商場（2課時）菜園里（2課時）日月明（2課時）語文園地四（2課時）我會拼圖（1課時）第13周單元檢測（2課時）我多想去看看（2課時）雨點兒（3課時）平平搭積木（2課時）第14周自己去吧（3課時）一次比一次進步（3課時）語文園地五（2課時）該怎么辦（1課時）第15周單元檢測（2課時）小松鼠找花生（3課時）雪地里的小畫家（3課時）元旦放假第16周借生日（3課時）雪孩子（3課時）小熊住山洞（3課時）第17周語文園地六（3課時）小兔運南瓜（1課時）單元檢測（2課時）開始期末復習第119周期末復習、查缺補漏、測驗、講評第20周一年級上冊語文教學計劃12認識田字格教學目標：認識田字格。教學重點、難點：能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。（我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”）、豎中線、小格。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。5．全班交流，教師總結。a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi).一年級上冊語文教學計劃13一、教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。二、教學目標：1. 漢語拼音。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習用普通話正確朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。二、學情分析：本班 人，其中男生 人、女生 人。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。三、全冊教材分析：教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識70個常用字。兩個識字單元各4課。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。（一）入學教育入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。（二）漢語拼音教材在語文學習的一開始，仍然安排學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。要求認的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共8課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。課文編排的主要特點：選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。安排不同的課文形式，便于學生自主學習。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種語文實踐活動。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學生自主學習的有效方式。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。（二）、基礎知識漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。口語交際：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學進度：周 次教 學 內(nèi) 容課時安排1入學教育 / a o e / i u ǖ y w /3+2+32b p m f / d t n l / 復習一 / g k h /2+3+2+23j q x / z c s / zh ch sh r /3+2+34復習二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /2+2+2+25國慶放假6復習三 / an en in un ǖn /3+3+27ang eng ing ong / 復習四 / 一去二三里 /3+3+28口耳目 / 在家里 / 操場上 /2+2+39語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /4+2+210四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/2+2+2+211語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /4+2+212小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 /2+2+2+213語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 /4+2+214菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 /2+2+415我多想去看看/ 雨點 /平平搭積木/ 自己去吧 /2+2+2+316一次比一次有進步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 /3+4+217雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /2+2+2+318語文園地六 / 小兔運南瓜 /4+……1920期末總復習21期末考試六、評價工作安排：㈠、具體的評價方法課堂觀察⑴、學生是否認真（聽講、作業(yè)、討論）；⑵、學生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；⑶、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；⑷、學生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）⑸、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）⑹、學生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨立思考）⑺、學生的讀書、寫字