【正文】 我想，此時此刻，不僅是作者，我們每個人都被感染了，你會歡呼些什么？學(xué)生簡單交流師：是呀，這樣的場面，深深地感染了作者，也感染了我們。（3）小結(jié)： 聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛已經(jīng)來到了林中，聽到了嘰嘰啾啾的灰椋鳥的叫聲。）b誰來讀讀這句話，讀出這么多鳥一起歡叫的熱鬧場面。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！” 你為什么喜歡這句呢？a原來，灰椋鳥在作者的印象中是怎樣的？尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒什么好看的，可是此時此刻，大自然賦予了灰椋鳥新的生命力，這些可愛的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞。（三、）學(xué)習(xí)第五自然段師：夕陽已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。你能給這樣的畫面起個名字嗎？（提示：可以叫什么圖？）板書：歸林圖師小結(jié)：作者為了把灰椋鳥歸林的壯觀場面展現(xiàn)在我們面前，先寫了看到的情景，再寫了聽到的叫聲，寫得很有條理，讓我們仿佛身臨其境。它們在傾訴、在呼喚、在互相應(yīng)和，（點擊變換顏色）你一言，我一語，可熱鬧啦。過渡：同學(xué)們讀得真投入。）②師：我們能不能把這段話連起來讀好，讀出這種壯觀的場面呢？一邊讀一邊想象畫面。A、“一小群一小群、．．．．．．．” 師追問：你讀書非常仔細(xì)，從一小群一小群、．．．．．．．看出灰椋鳥歸林時不是單獨行動，好的，從這段話中還有什么地方也可以看出它們歸林時的這種特點呀？引出整群整群、一批一批”．．．．．．．．．．（點擊“群”）你能用一個詞概括它們歸林時的特點嗎？（是呀，灰椋鳥是成群結(jié)隊歸林的）師：繼續(xù)交流，你還找出了哪些關(guān)鍵詞？ B、a “排空而至”是什么意思？（推開了空中的一切來到了。交流句子①一開始還是一小群一小群．．．．．．地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。難點：懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語、成語”。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。(3)你能從這段話中找出相關(guān)字詞，來說說岳飛的禮到嗎?抓住岳飛的動作、語言(4) 假如你就是當(dāng)時的老人，此時此刻，你又會有怎樣的感受?所以老人 不但指路，而且耐心指路，看來待人有禮貌真的很重要。師：原來是禮貌的作用，講禮貌，則耐心指路，不講禮貌不但不指路，反而被罵。自學(xué)反饋出示生字詞：咳嗽 糾紛 態(tài)度粗暴 出言不遜 彬彬有禮校場 師傅 減少矛盾 思想情操 文化修養(yǎng)君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌注意：“師傅”讀輕聲。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、出示古訓(xùn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。這三個事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。結(jié)合自己的生活實際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。（2）交流A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮呔，爺問你下馬施禮請問B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無禮討人嫌（板書：人心暖討人嫌）C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）D、齊讀第2自然段繼續(xù)交流（第2個例子）A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳對不起微笑著說沒關(guān)系B、齊讀最后一句板書：避免糾紛架起橋梁C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語氣）D、齊讀第3自然段交流第3個例子。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)指名讀詞語指名讀課文二、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第1自然段（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？（2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口（3）重點理解：君子不失色于人，不失口于人彬彬有禮，粗暴，出言不遜（4）師小結(jié)：從對古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語?！窘虒W(xué)重難點】通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確對待事件，擁有陽光、樂觀、寬容的心態(tài)。重難點：從三個事例和隨后的議論中，體會禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。老師講述任務(wù)。組詞。四、朗讀課文五、生字教學(xué)學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意?？人约m紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌點名檢查自讀情況，師生評點，隨機(jī)糾正讀錯的字音，指導(dǎo)讀通重點句子，讀好人物對話。二、初讀課文，整體感知。重難點從三個事例和隨后的議論中，體會禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，禮貌在一個個細(xì)節(jié)中得以彰顯，它是這樣簡單，就在你我他的不經(jīng)意間……這節(jié)課通過學(xué)習(xí)這篇議論文，懂得了禮貌的重要性，希望同學(xué)們都要做到講禮貌，讓別人都喜歡你，愿你擁有更多的朋友，能夠和別人友好和諧的相處。禮貌是當(dāng)你贏了，你能夠不炫耀；當(dāng)你輸了，你仍然能夠微笑著為贏者送去掌聲。作者用這樣一個事例說明在請別人幫忙的時候，應(yīng)該講禮貌，因為——禮到人心暖，無禮討人嫌。（2）你看到了一個怎樣的牛皋？是從哪兒體會到的？（3）你能通過朗讀表現(xiàn)牛皋的無禮嗎？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”讀好牛皋的語言）體會岳飛的彬彬有禮（1）指名讀岳飛問路部分的內(nèi)容。出示五個生字，指生帶讀，你已經(jīng)記住了哪個字？怎么記的？會記還要會寫，觀察田字格，描紅，你覺得哪個字最難寫，范寫，學(xué)生寫。同學(xué)們，上課之前，你們有什么問題想我嗎？你還知道有哪些禮貌用語？我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。學(xué)習(xí)課文中三個生動的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：觀點禮貌待人使用禮貌用語優(yōu)良傳統(tǒng)舉例問路先舉例、后議論乘車有針對性地議論理發(fā)所造事例有代表性《談禮貌》教案12教材分析：《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們“學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好“這樣一個道理。請同學(xué)們圍繞這一觀點，也用一個典型的整合來說明它。{生讀}三、總結(jié)寫法。？c.大家的回答都很好，看來，禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾?，F(xiàn)在，我們在一起來讀讀這段課文，看看作者是如何寫好第一個事例的。如果你是老者，你會怎么想怎么做？是的老者和同學(xué)們所想的一樣：生讀老人不但沒有冒失鬼B岳飛問到路了嗎？為什么？從哪里看出岳飛是一個有禮的39。讀了這句話，你覺得牛皋是怎樣的一個人？從哪些詞語體會到的？（動作、語言）誰能把他的傲慢無禮和粗俗讀出來。請同學(xué)們自由讀讀課文第二節(jié)，邊讀邊批注。哪三個事例呢？今天這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。也就是提出論點。在本節(jié)課中我還有很多的缺點，但我深陷局中看得并不周全，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師還是多多提出我的缺點，我將虛心接受，你們的寶貴意見將幫助我不斷完善自己，提升自己，取得更大的進(jìn)步。生生評價也可以起到發(fā)現(xiàn)問題、互相勉勵、激勵提升的作用。這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)散和拓展，不利于學(xué)生形成自己的獨特_體驗和批判_意見。這兩句話講的都是一個意思：要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、解放學(xué)生，在教師有效學(xué)法指導(dǎo)的前提下，放開手腳束縛讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就一定會取得令人出乎意料的可喜效果。A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容安慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)B、指導(dǎo)朗讀C、齊讀第4自然段3)練習(xí)(出示填空題)4)可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。(板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng))(6)想想這一自然段該用什么語氣讀?(莊重的語氣)(7)齊讀第1自然段學(xué)習(xí)第2—4自然段師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。理解由生字組成的詞語。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。人在社會上生活總要和別人交往。朱師傅為周理發(fā)二十多年。有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學(xué)生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。 《談禮貌》教案10課文中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。”三：書寫生字生先描紅，再說說應(yīng)注意的問題重點指導(dǎo)：嫌、傅、諧學(xué)生臨寫。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。禮到人心暖，無禮討人嫌。師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。二：初讀課文。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處?！墩劧Y貌》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 ——赫爾岑（俄國哲學(xué)家、作家）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。我們班有沒有這樣文明禮貌的榜樣？說完后教師評價總結(jié)。這就是一篇完整的說理文了。生齊讀。（出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（2）第二個例子學(xué)生齊讀。彬彬有禮、和和氣氣就能得到幫助。過了一會兒，抗金名將岳飛也來問路了，出示——過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”指名女生讀。三、理解課文，學(xué)習(xí)寫作過渡：那我們就要讀課文，看看作者是怎么把一句話變一篇文，又是如何用事例來證明自己的觀點，讓人心服口服的呢？我們來好好研讀這三個事例。學(xué)生齊讀。齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、和禮貌有關(guān)的名言教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。例子可疊加)+總結(jié)全文三、布置作業(yè)：談勤奮(400字)《談禮貌》教案8教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。歸納寫法(1)課文中間三個自然段舉了三個例子，說明什么道理呢?(證明論點的道理或者事例叫論據(jù))(2) 三個事例的詳略處理。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導(dǎo)同學(xué)比較哪種更合理。(3)第一段用古訓(xùn)的目的何在?(讀古訓(xùn)+理解古訓(xùn)(原話)+明白意圖)(4)對比思考：第一段和最后一段都提出了論點，哪個是中心論點?理由呢?(禮貌的意義更重要，為中心論點)第二課時一、聚焦重點段學(xué)習(xí)第二自然段(1)自由朗讀，用朗讀表現(xiàn)人物特點(說特點+朗讀表現(xiàn)特點+評價)(2)表演讀，一個牛皋，一個岳飛，一個表演老者，一個做導(dǎo)演(導(dǎo)演說戲，要點是語言要符合人物身份和特點，可以加上動作、語言和表情)其他同學(xué)當(dāng)觀眾參與評價。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。《談禮貌》教案7教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。大雄會怎么說?老大爺要會怎么說?大雄：______________________________老爺爺：______________________________大雄：______________________________老爺爺：______________________________大雄：______________________________老爺爺：______________________________八、板書談禮貌使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)問路 (歷史故事)踩裙(身邊小事) 禮貌待人刮臉(名人故事) 生活更美好九、課后反思：教學(xué)《談禮貌》時，我感覺自己是和學(xué)生交談著、討論著、商量著來學(xué)習(xí)的。我們認(rèn)真想一想，在日常生活中應(yīng)該怎樣做到禮貌待人呢?同時，我們要注意哪些禮貌用語呢?(師生交流討論)七、作業(yè) ：按照“說話有禮貌”的要求設(shè)計一段話。那么整篇文章要告訴我們一個什么道理呢?我們一起來讀一讀課文的最后一小節(jié)。D、朱師傅從原來的身感不安到深受感動，你從這個故事中又明白了什么?四、練習(xí)(把下列句子換個禮貌的說法)上學(xué)前，媽媽又一次叮囑：“記得放學(xué)回來，不要到處去玩哦!”你不耐煩地說：“知道了，老太婆，真是啰嗦。(先講故事，后說理。(4)表演：指名三人演，注意人物的動作神情 ?！熬硬皇谌?，不失口于人”)用課文中的語言說說古訓(xùn)的意思，重點理解“君子”“失口”“失色”，齊讀。” “ 哎 ，怎么不買了，大的小的都有阿?”“哼，我要買的是禮貌，你有嗎?”(這個故事告訴了我們什么道理呢?學(xué)生暢所欲言。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣?！墩劧Y貌》教案6教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。三、交流收獲，自悟自得學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？齊讀第五自然段。（討論、交流、評點）完成如下板書：神態(tài)、動作、語言如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。練讀，交流讀，評點板書：故事說理現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話。（二）精讀第二至第四自然段。齊讀。自讀，思考：