【正文】 所以，作為小學(xué)生，我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)會禮貌待人，使用禮貌語言，讓我們的校園，我們的家庭，我們的社會處處盛開文明之花，禮儀之花。講禮貌不會失去什么，卻能得到一切。）生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識都重要?！比绻覀?nèi)巳硕寄苤v禮貌，習(xí)禮儀，那么——出示最后一段，齊讀。這就叫選取有代表性的事例。出示第三層道理，齊讀。周總理怎么做的呢？（2）聽了總理的話，你讀出的僅是“禮貌”嗎？你還讀出了什么？ 體會：三個“您”，表現(xiàn)了對普通勞動者的尊重。3．試想一下，如果小朋友不主動道歉，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的場景呢? 從兩種不同的結(jié)果來看，你明白了什么？（相互理解，減少矛盾）這正是——出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（指名三人讀）6．揭示寫作方法作者在寫這一事例時，抓住人物的動作、神態(tài)、語言，給我們講了一個問路的事例，再告訴我們 “禮到人心暖，無禮討人嫌。從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？ 從哪里看出岳飛的彬彬有禮？你能把你的感受讀出來嗎？老師相信你一定能讀好這句話 好，讓我們一起來讀岳飛的問話，感受岳飛的彬彬有禮。你看到了一個怎樣的牛皋？ 目中無人 妄自尊大 傲慢無禮 你從哪感受到的？著重抓住 “吼”“呔，老頭”“爺問你”等詞語來理解。(二)學(xué)習(xí)第二自然段師：首先讓我們來看看問路的故事，自由讀第二自然段?！安皇Э凇笔钦f語言有禮?！?指名讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解“禮貌待人，使用禮貌語言可以反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)”。2．通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。師：對了，只用事來說理，缺乏深刻性，沒有說服力；只說理沒有事，不生動，沒有感染力。不僅偉人要講禮貌，我們普通人都要講禮貌，人人都要講禮貌。你們看，第一個歷史故事，說的是什么？（板書：問路）是有求于人，要講禮貌，要和氣。板塊三：寫法滲透師：同學(xué)們，作者為什么要選這三件事？（說不出來的情況下引導(dǎo):這三個故事都是同一個時代的嗎？他們講的都是普通人的嗎？）生：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同。（板書：總、分、總）過渡：尤其是中間這三個具體的事例，它還采用了獨(dú)到的寫法，就是寫一個故事說一個道理。他們都是講一個故事說明一個道理。師:快速瀏覽4小節(jié)，看看它們的寫法是不是和第一個故事一樣？（詢問）師：選擇一個故事和同桌談?wù)摚銖哪男┑胤襟w會到文中人物講禮貌的？故事說明的是什么道理？ 故事二師：你從哪些地方體會到文中人物講禮貌的？如果兩位當(dāng)事人都不講禮貌或者其中一位不講禮貌，又會發(fā)生什么？故事說明的是什么道理？作者寫第二個故事也是采用故事加說理的方式。師：如果你是那位老者，你會怎樣想怎樣做？誰來說說？ 引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人……生：不但沒有給他指路，反而生氣的罵他是個“冒失鬼”。版塊二：精讀24小節(jié)，領(lǐng)悟禮貌待人的好處師：接下來，就讓我們走進(jìn)文本瀏覽課文24小節(jié)，看看作者用了哪幾個事例來談禮貌的？ 生：問路乘車?yán)戆l(fā)（刮臉）（相機(jī)板書）（寫在舉例論證邊上）師:我們來看看第一個故事。）（生齊讀）師：這些俗語來自于我們的日常生活，而古訓(xùn)則來自于經(jīng)典國學(xué)。生活中有很多俗語，你會說嗎？ 生：引導(dǎo)學(xué)生說俗語。）（生齊讀）師：要不要用“意思是說”來解釋？生：要，不然人們聽了，不知道什么是“禮到人心暖，無禮討人嫌”。今后在寫文章用到古訓(xùn)，如果別人不懂，就可以用“意思是說”解釋一下。這句古訓(xùn)的意思是說——（課件呈現(xiàn)：人無禮不生，事無禮則不成。再讀讀這則古訓(xùn)，要爭取記住?！吧笔鞘裁匆馑?？是顏色？ 生：相貌的意思。明白是什么意思嗎？ 生：意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。）師：作者第一自然段還引用了一則古訓(xùn)，我們一起來看看。師：同學(xué)們還記得嗎？文章第一自然段是：提出觀點(diǎn)（板書：提出觀點(diǎn)）；中間這兩段舉了兩個事例，通過兩個事例說明了勤奮的重要。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。，自己再次修改。他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪里去？”老人不但沒給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。“傅”，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒有鉤。第二課時一、聽寫生字、詞語 1．先看一看，再聽寫。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。（三字經(jīng)）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒愛之。”，你從中讀到一個什么樣的周總理？你是從哪里體會到的？ 朱師傅的內(nèi)心是怎樣變化的？ ?！?【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落二：“有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上? ?減少相互間的矛盾。（揣摩他們的語氣、動作、神態(tài)）?！俊绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)交流二： 2自然段：作者列舉“問路”“踩裙子”“刮胡須”三個事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處?！绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)交流一：第一自然段 “君子不失色于人，不失口于人。與人交往的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好?！浚赫n文主要講了什么內(nèi)容？【學(xué)生可能概括不準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生用段意串聯(lián)法概括主要內(nèi)容。3．檢查生字詞（指名讀、同位互查，開火車讀）【出示課件2】 岳飛 討人嫌 糾紛 師傅 和諧 校場 彬彬有禮 牛皋【預(yù)設(shè)：①易出錯的音：校（ji224。解題。4．查閱并整理與課文有關(guān)的名人和身邊講禮貌的資料?！就卣棺x寫】《說岳全傳》 【資料補(bǔ)充】禮貌待人方面的諺語、格言。【切入點(diǎn)和主線問題】同學(xué)們我們經(jīng)常會說要講禮貌，你知道什么是禮貌嗎？本文講了一個什么道理？【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】1．“牛皋向一位老者問路。板書設(shè)計(jì)：談禮貌話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)（1）問路（古人）和氣得到幫助例證:（2）踩裙（今人）道歉減少矛盾（3）刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語言第三篇：談禮貌教學(xué)設(shè)計(jì)談禮貌【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、