【正文】 （屏顯：列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法的表達(dá)作用）列數(shù)字：① “十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”——數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。三、重點(diǎn)探究說明事物要有一定的順序。）今天，我們就一起走進(jìn)梅濤的文章《生物入侵者》，了解有關(guān)生物入侵的知識(shí)。請學(xué)生朗讀新聞。對此，上海市綠化和市容局水上環(huán)境管理處表示，目前，水葫蘆爆發(fā)的速度已經(jīng)超過作業(yè)部門的打撈能力，因此黃浦江上游已告“失守”，漏網(wǎng)的水葫蘆順流而下，漂至外灘。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料，教師制作課件。二、過程與方法質(zhì)疑問難，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”，這個(gè)數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大。引出話題——擺出現(xiàn)象——探究原因——揭示態(tài)度——采取措施邏輯順序?？破照f明文通常采用列數(shù)字、舉例子、打比方等方法向讀者介紹。為什么一株小草會(huì)引起中央媒體的刻度關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章內(nèi)在的邏輯順序及其合理性。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法，文章條理清楚，語言生動(dòng)，富有趣味性。（不超過150字）查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。（每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。學(xué)生討論后明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法?！边@樣一種表達(dá)效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)組織全班同學(xué)就他們所找到的說明方法展開討論與交流，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，體會(huì)說明方法的表達(dá)效果，力求通過這種大范圍的交流與合作突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，當(dāng)學(xué)生在回答問題時(shí)僅是針對于某一句話，單純的去分析某一種說明方法表達(dá)效果時(shí)，教師就要以啟發(fā)的形式，適時(shí)的加以引導(dǎo)，從而讓學(xué)生更深入，全面，系統(tǒng)地了解舉例子，打比方，列數(shù)字三種說明方法在說明文中的作用。，作者都具體介紹了哪些生物入侵者所帶來的危害？（以第一人稱的方式介紹一種生物入侵者，注意它姓名，來源，特點(diǎn)，危害等）斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。研究領(lǐng)域?yàn)樾畔@取科學(xué)與技術(shù)、特種機(jī)器人、微機(jī)電系統(tǒng)。有些人對此很不理解，有必要這樣小題大做嗎？答案當(dāng)然是肯定的。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】打比方、舉例子、列數(shù)字的說明方法。五、延伸拓展自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？我們身邊有哪些生物入侵者？如果發(fā)現(xiàn)我們該怎么做？六、布置作業(yè)抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個(gè)詞語寫一段話。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。◆班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。然后要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。（廣安新聞聯(lián)播12月9日報(bào)道）教師講完后，請學(xué)生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對社會(huì)的責(zé)任感。六、小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個(gè)小結(jié)。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法A、本文主要采用了哪些說明方法。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。質(zhì)疑問難、交流互動(dòng)。(教師板書課題)二、題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來生物的侵入。因?yàn)椤叭弊挚梢钥闯鑫锓N的繁衍速度之快、數(shù)量之多，而“幾乎”一詞又可以看出作者語言表達(dá)之嚴(yán)密，去掉其中任何一個(gè)，都達(dá)不到這樣的表達(dá)效果?！?加點(diǎn)詞語運(yùn)用了什么修辭手法？說說它的作用。打比方：生動(dòng)形象地說明，也能激起讀者的興趣(增強(qiáng)了文章的趣味性)?！拘〗Y(jié)】這些比喻使說明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者?！拘〗Y(jié)】舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說服力。④新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子?！雹跉W洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵?！拘〗Y(jié)】列數(shù)字使文章真實(shí)，準(zhǔn)確?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)列數(shù)字。基本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。二、閱讀課文．合作與探究【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題。？【交流點(diǎn)撥】移民偷渡者。，她心里仍無動(dòng)于衷。五彩斑斕：燦爛多彩。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫(迷信)。)掠 棲(qī)息 藩(fān)籬 歸咎(ji249。教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】“生物入侵”是什么？大家對此可能會(huì)感到陌生。《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。如“嘯聚山林”等）四、合作探究以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點(diǎn)、危害等）并針對其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。⑵把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。）舉例子：⑴舉蒲公英等為例──說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。⑵耗資數(shù)十億美元──說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。第8段。）新聞報(bào)道：《黃花開后百花殺》──加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙二、整體感知認(rèn)真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識(shí)？作者按什么思路來告訴我們這些知識(shí)的？開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋第2～4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。理清說明順序，概括說明要點(diǎn)，體會(huì)文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言。基本上按照提出問題分析問題解決問題的思路安排說明材料。正如泰晤士河由濁轉(zhuǎn)清一樣，光的污染問題一定會(huì)得到徹底的解決。在西歐一些國家，政府把防止光的分布性污染的條例載入了環(huán)境保護(hù)法中。為了消除燈光污染，人們針對燈光污染產(chǎn)生的原因，采取了很多措施。由于沒有科學(xué)地、合理地使用燈光，而使燈光成了一種污染，給人類帶來的危害是很大的，不能不引起人們的重視。對著那燈火輝煌的景象，人們不禁贊頌：天上銀河落人間。他的話不免有些悲觀，但也合乎事實(shí)。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來生物的侵入。⑦來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆Ｈ绻捎谌藶榈母深A(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個(gè)較長時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同討論解答，教師組織學(xué)生活動(dòng)，并作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，說明生物入侵者對自然生態(tài)的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明生物入侵者的人為的原因；舉美國眾議院通過加強(qiáng)對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對待生物入侵者都采取了相應(yīng)的措施。再如：僅在美國，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，這個(gè)數(shù)字表明生物入侵者對人類危害之大。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過物競天擇，可以制約生物入侵者的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任生物入侵者自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。與前面的心里表意重復(fù)。明確：l252。（不少于5個(gè)要點(diǎn)）理清本文的說明順序。B、這件事來得太突然，她顯得束手無策。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場戰(zhàn)爭做一番考察。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）據(jù)光明日報(bào)（20xx年6月12日）報(bào)道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的植物殺手薇甘菊在迅速蔓延。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來生物的侵入。⑦來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓?。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個(gè)較長時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。打比方。再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”，這個(gè)數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大。本文主要運(yùn)用了幾種說明方法？本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法。造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？主要是由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”、“偷渡”入境。侵、⑥⑦揭示態(tài)度：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。那么薇甘菊為什么會(huì)有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、布置作業(yè)抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并從中任選五個(gè)詞語寫一段話。六、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：( 段)《生物人侵者》探究原因：( 段)揭示態(tài)度：( 段)采取措施：( 段)四、寫法探究?本文采用了什么說明順序?。小組內(nèi)交流：(1)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。過程和方法目標(biāo)：分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。張老師在設(shè)計(jì)的過程中，把教學(xué)重點(diǎn)確立在生物入侵者的危害以及入侵途徑上，學(xué)生對此發(fā)表了大量的見解，對于其它方面的內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水，在處理教材上詳略得當(dāng)、主次分明，是值得每一位老師借鑒的。其次，在教學(xué)方式的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教師的靈性。大家都知道說明文的教學(xué)由于說明性太強(qiáng)，教起來往往呆板、枯燥。雖然授課后收獲不少，但其中也存在不足，例如，在整體感知環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生利用文中關(guān)鍵句篩選信息，從而理清文章的內(nèi)容，但后來才發(fā)現(xiàn)，直到學(xué)生疏通全文內(nèi)容之后，我也沒有提到這些內(nèi)容是通過哪些句子概括出來的，說明我在教學(xué)過程中知識(shí)落實(shí)得不夠，使我深深地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)生，不僅要教給他們學(xué)習(xí)的方法，更要教給他們?nèi)绾芜\(yùn)用這一方法。[教學(xué)反思]國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)探究性閱讀，即開放性、自主性、綜合性閱讀，它的閱讀渠道不僅在課堂，也在課外，要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，由學(xué)生進(jìn)行自主加工整理，要求學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)、方法進(jìn)行綜合運(yùn)用才能完成閱讀，對學(xué)生多方面的能力都是一種挑戰(zhàn)。你同意哪種態(tài)度，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）面對來勢洶洶的生物入侵者，難道人們真的就束手無策、坐以待斃嗎？同學(xué)們有哪些好的辦法？（學(xué)生自由發(fā)言：引進(jìn)天敵、謹(jǐn)慎引種、嚴(yán)防嚴(yán)守、改造利用……）教師小結(jié)：同學(xué)們的辦法真是非常好，但其中也存在不足，“引進(jìn)天敵”——在消滅了一種生物入侵者的同時(shí)會(huì)不會(huì)引來破壞力更大的新的生物入侵者，“謹(jǐn)慎引種”——樹種對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的破壞不是一朝一夕可以看出來的，嚴(yán)防嚴(yán)守——難免會(huì)有疏漏，改造利用——更不是一件容易的事。明確：舉例子、列數(shù)字、打比方?？招纳徸硬荩ㄋㄉ?、喜旱蓮子草）原產(chǎn)南美洲，現(xiàn)幾乎遍及我國黃河流域以南地區(qū)豚草為一種惡性雜草，原產(chǎn)北美洲，1935年發(fā)現(xiàn)于杭州，在我國見于東北、華北、華東和湖北老師還搜集到了許多“生物入侵者”，例如：紫莖澤蘭、毒麥、互花米草、鳳眼蓮、假高梁、濕地松粉蚧、強(qiáng)大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙 等。對當(dāng)?shù)佤~類、甲殼類、水生植物極具威脅，破壞當(dāng)?shù)厥澄镦湥灰蚱淙∈掣刀苯訉ψ魑铮ㄓ绕涫?