【正文】 可從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活來(lái)寫?！栋吡顼w渡》中那一幕幕感人至深的畫面讓我們印象深刻，也讓我們想起平凡的生活中也有令我們感動(dòng)的畫面。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：細(xì)說(shuō)身邊的感動(dòng)（銜接語(yǔ)）：讀完這個(gè)凄美的故事，眼前揮之不去的是那一幕幕彩虹般美麗而悲壯的畫面，我不禁浮想聯(lián)翩，這樣的感動(dòng)畫面其實(shí)也存在我們點(diǎn)滴的平凡生活中。②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說(shuō)些什么呢？③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？ ④假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？六、總結(jié)存儲(chǔ) 本文講述的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動(dòng)物間的凄美故事，閱讀時(shí)，我們無(wú)不被那壯烈的場(chǎng)景所震驚。學(xué)生找出句子回答后，老師引導(dǎo)：寫其他斑羚采取了詳寫還是略寫？（略寫）這叫場(chǎng)面描寫中的“面”的描寫。本文正是運(yùn)用了大量生動(dòng)形象的動(dòng)詞和比喻才讓斑羚飛渡如此震撼我們的心靈！{設(shè)計(jì)意圖}：這一部分是本課重點(diǎn)，通過(guò)具體詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)斑羚飛渡的悲壯與氣勢(shì)；讓學(xué)生通過(guò)分析具體詞詞學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫；通過(guò)讓學(xué)生分析優(yōu)美的語(yǔ)句體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。答：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬下向山澗下落的速度之快，表現(xiàn)了老斑羚的自我犧牲精神。答：本句用了“猛蹬”“起跳”“升高”這幾個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)地描繪出斑羚試跳的過(guò)程。（2）老斑羚的跳躍能力比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣??（3）老斑羚就像燃料已經(jīng)燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船??（4）它像只突然斷了翅的鳥筆直墜落下去??找?guī)酌麑W(xué)生有感情朗讀課文精彩語(yǔ)句。要求：認(rèn)真觀看視頻，要求同學(xué)們用上自己的話和課文中的主要詞句來(lái)復(fù)述課文，用你的情感與聲音為我們講述“驚心動(dòng)魄的一幕”。通過(guò)研讀精彩語(yǔ)段，能夠從不同角度品味語(yǔ)言美、情感美。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)答案：課文按斑羚飛渡的時(shí)間先后分為三部分，第一部分（2)，敘述斑羚飛渡前被逼至傷心崖，陷入絕境；第二部分(315)，敘述斑羚飛渡時(shí)，老斑羚用身體做跳板幫助年輕斑羚脫離險(xiǎn)境； 第三部分（117)，寫斑羚飛渡后，鐮刀頭羊從容走向死亡。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。能夠聯(lián)系生活，細(xì)說(shuō)身邊的感動(dòng)。那么，這節(jié)課就上到這了，有什么不懂的可以寫出來(lái)，下節(jié)課問老師，或者是下課后來(lái)問老師。G：當(dāng)人們放棄動(dòng)物時(shí)，人們也放棄了自己。C：愛護(hù)動(dòng)物等于愛護(hù)自己。②人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力，我們應(yīng)該善待生靈。銜接語(yǔ)：第一對(duì)斑羚的成功無(wú)疑是給了斑羚群希望，接下來(lái)就開始了一對(duì)對(duì)壯麗的跳躍了。請(qǐng)同學(xué)們飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考這樣一個(gè)問題：（點(diǎn)課件）課文是怎樣描繪第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程這驚心動(dòng)魄的一幕的？請(qǐng)你用手中的筆迅速圈畫出文中的動(dòng)詞。似乎在說(shuō)：別過(guò)來(lái)，危險(xiǎn)！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無(wú)奈、悲涼；文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。險(xiǎn)。第二段中形象的比喻（對(duì)山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無(wú)路可逃。像這樣的事例還有很多很多，每一個(gè)故事都在闡釋著什么叫責(zé)任、什么叫奉獻(xiàn)、什么叫犧牲精神。④本文講述了斑羚遇險(xiǎn)后絕處逃生的故事。，那么讀完這個(gè)故事，你們最大的感受是什么呢？能否用一個(gè)詞來(lái)形容一下。毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。分布于東北、華北、西南、華南等地。ng)對(duì)峙（zh236。（點(diǎn)課件）三、檢查預(yù)習(xí)：你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？（兩名學(xué)生回答，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，最后齊讀鞏固）逞能（chěng）甜膩（n236。(板書，題目與作者)（銜接語(yǔ)）學(xué)習(xí)這篇課文要解決哪些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。那么這體現(xiàn)了暖洋洋的一種什么精神呢？（勇于犧牲自我拯救大家的精神）.我們知道這部動(dòng)畫片中有很多種羊，有綿羊、刀羊、山羊、羚羊等等。“所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。試著發(fā)揮你的想象 （1）假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？（2）（這個(gè)故事中，人類扮演了不光彩的角色）假如你就是獵人，看到斑羚們飛渡的一幕，你有何感想？從此以后你會(huì)怎樣做？六、布置作業(yè)希望同學(xué)們說(shuō)真話抒真情，以《善待生命》為題，談?wù)勀銓?duì)本課的理解，以及你對(duì)生命的敬畏，寫一篇500字的作文。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢(shì)．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。從斑羚飛渡的事件中，我們深切感受到動(dòng)物身上折射出的哪些可貴品質(zhì)? 燃起學(xué)生對(duì)生命的敬畏（精神美）(從容鎮(zhèn)定，大無(wú)畏的犧牲精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對(duì)生存權(quán)利的渴求……)鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。梳理情節(jié)： 身陷絕境——峰回路轉(zhuǎn)——斑羚飛渡——走向彩虹把這三個(gè)問題串起來(lái)回答，也就告訴大家這篇課文的故事內(nèi)容了?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗(yàn)。獲取更大的信息量，理解生活與自然的關(guān)系。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動(dòng)人心魄的情景，給我們留下了深刻的思考。當(dāng)我們面對(duì)人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí)，應(yīng)積極開動(dòng)腦筋，尋找出擺脫困境的最佳方案，本能地創(chuàng)造出平凡的奇跡，從而鑄就生命的輝煌。②世界并不完美，人生常常是無(wú)法預(yù)料的，災(zāi)難隨時(shí)都有可能發(fā)生?！鞍吡顼w渡”給我們留下了很多啟示，如：①當(dāng)遇到個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該犧牲個(gè)人利益，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神維護(hù)集體的利益。人類擁有強(qiáng)勁的思維能力，擁有先進(jìn)的科技手段，可以“征服自然，改造自然”。但仍然沒有奏效時(shí)，竟硬生生地咬斷了自己的一條腿?！焙嫱酗w渡的壯美氣勢(shì)，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢(shì)，猶如彩虹一般壯美；第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。五、疑難排解，深入理解斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，