【正文】 單元的結(jié)構(gòu)又分成了單元頁(yè)，正課，活動(dòng)課。（2）增強(qiáng)教材的趣味性和生動(dòng)性，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)。另一方面，當(dāng)今中國(guó)正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，建設(shè)美麗中國(guó)是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需要。通過(guò)對(duì)比,我們不難發(fā)現(xiàn)，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)歷史知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)層次要求明顯提高，由識(shí)記層次提高到理解層次，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化、具體。說(shuō)學(xué)段目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，并理解世界越來(lái)越形成一個(gè)整體。知識(shí)與技能的立體式整合。對(duì)于本單元，我打算從以下三大方面、分別展開(kāi)論述。是我作為一名英語(yǔ)教師的感受。組織學(xué)生建立班級(jí)圖書(shū)角或圖書(shū)柜?！裨u(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)建議的知識(shí)與技能方面可采用質(zhì)量檢測(cè)和交際運(yùn)用能力的形式來(lái)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)建議的過(guò)程與方法有很多種，我們一般可通過(guò)紙筆測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)、課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)等形式來(lái)完成；而評(píng)價(jià)建議的情感態(tài)度與價(jià)值觀可通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)或活動(dòng)中的觀測(cè)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案或者評(píng)選常規(guī)量化優(yōu)勝小組及個(gè)人來(lái)完成?！裨瓌t和目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，在課堂上，我們必須以學(xué)生為主體來(lái)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)亩喙膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。：英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)要盡可能做到多元化。同時(shí)我們不能只照本宣科，要根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理教材。6）拓展學(xué)生視野，對(duì)比文化不同。4）注意課堂容量，當(dāng)堂反饋學(xué)生掌握效果。2）充分利用好課本已有的資源。天氣的詢(xún)問(wèn)及回答出現(xiàn)在unit7，問(wèn)路及給出方向出現(xiàn)在unit8。句型上我們出現(xiàn)了Unit4祈使句，Unit8 There be句型，Unit10would like的用法。這讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣描述在過(guò)去發(fā)生的事情。而這六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分別處于不同的單元。Section B中的1a循環(huán)Section A引出詞匯；2a，2b聽(tīng)力鞏固并整合新的目標(biāo)語(yǔ)言；1b，2c對(duì)話(huà)進(jìn)行操練；3b以文章形式完成任務(wù)；4小組活動(dòng)。單元是整個(gè)教材的重點(diǎn)，它的編排分三個(gè)部分：Section A、Section B、Self Check。不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，都是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。實(shí)用性強(qiáng)。二．說(shuō)教材。 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而我今天要說(shuō)的七年級(jí)英語(yǔ)處于我們英語(yǔ)目標(biāo)體系中的三級(jí)目標(biāo)。當(dāng)然，新課標(biāo)對(duì)教師也提出了新的要求 整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。那么在評(píng)價(jià)方面，我們可以著重看中學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們語(yǔ)言的感知力和對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)度。教材的設(shè)計(jì)從易到難，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)。第三點(diǎn)，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略，調(diào)控策略……第四點(diǎn)，情感態(tài)度，積極的情感態(tài)度……第五點(diǎn)，文化意識(shí)……接著來(lái)說(shuō)第二大塊，說(shuō)教材，教材分為不同版本對(duì)比，從新課標(biāo)解讀，課程目標(biāo), 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)這三方面具體給大家解說(shuō)。我今天說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材是按照三大塊來(lái)說(shuō)明的，第一說(shuō)課標(biāo)、第二說(shuō)教材、第三說(shuō)建議。從我校實(shí)際出發(fā)，可以充分利用第二教育網(wǎng)、一師一優(yōu)課等。第二是利用物件，如圖表、多媒體等，利用多媒體讓學(xué)生傾聽(tīng)歷史的聲音。（3）、說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用首先是充分利用文本資源。2．在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多為學(xué)生提供解決歷史問(wèn)題的思路和步驟，循循善誘，組織課堂討論。文化包括新文化運(yùn)動(dòng)、文藝復(fù)興。工業(yè)革命則是圍繞著工業(yè)革命發(fā)生的條件、經(jīng)過(guò)、重大影響三個(gè)方面講述的。課的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)入框、正文宋體字、副文楷體字、文獻(xiàn)資料等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)比,我們不難發(fā)現(xiàn)，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)歷史知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)層次要求明顯提高，由識(shí)記層次提高到理解層次，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化、具體。（二）、說(shuō)學(xué)段目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，并理解世界越來(lái)越形成一個(gè)整體。教材的編排體例。對(duì)于本單元，我打算從以下三大方面分別展開(kāi)論述。第三方面：說(shuō)建議 ◆ 教學(xué)建議 情境中產(chǎn)生問(wèn)題 合作中解決問(wèn)題 應(yīng)用中拓展延伸感悟中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)◆ 評(píng)價(jià)建議：注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注學(xué)生自學(xué)與合作探究過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)能力學(xué)生的知識(shí)掌握考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。然后出示試一試，要求算出小公園的周長(zhǎng)，在實(shí)際中應(yīng)用知識(shí)。第二部分：說(shuō)教材這冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：創(chuàng)新 實(shí)用 開(kāi)放結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)理解；引導(dǎo)遷移，自主探究 ；聯(lián)系生活，解決問(wèn)題；精心設(shè)計(jì)、促進(jìn)理解。能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖技能。第二篇：學(xué)課標(biāo)說(shuō)教材 演講稿演講稿：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材石寨鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)王小莉各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：今天我所說(shuō)的教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?！恳龑?dǎo)學(xué)生思考：把5枝鉛筆放進(jìn)4個(gè)文具盒，結(jié)果會(huì)怎么樣？你還用一一列舉的方法嗎？說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生在交流中明確：可以假設(shè)先在每個(gè)文具盒中放1枝鉛筆，3個(gè)文具盒里就放了3枝鉛筆?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】： 第一種：列舉法學(xué)生列舉各種不同的方法。【設(shè)計(jì)意圖：抽屜原理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象，所以通過(guò)具體的操作，學(xué)生經(jīng)歷了思考分析之后才能得到符合要求的分法，同時(shí)初步在頭腦中形成“總有”和“至少”的含義。教學(xué)流程：（一）有趣數(shù)字，游戲?qū)胗螒颍鹤寣W(xué)生任意在練習(xí)本上寫(xiě)出一個(gè)十一位數(shù)，體驗(yàn)肯定至少有兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是重復(fù)的。第一課時(shí)《數(shù)學(xué)廣角》設(shè)計(jì)流程： 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用反證法對(duì)“抽屜原理”進(jìn)行證明，如：70頁(yè)的做一做。重點(diǎn)：經(jīng)歷抽屜原理的探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并理解抽屜原理。本單元教學(xué)主題《數(shù)學(xué)廣角》包