斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-03 14:19 本頁面
【正文】 我們學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》，就是要明白每個生命都是珍貴的，在珍惜生命的同時，我們更要明白，只有懂得“貢獻(xiàn)”的生命才是有價值的生命，才是最偉大、最美麗的生命。關(guān)鍵時刻，為種族的延續(xù)，他們壯士斷腕，甘用自己的身軀為下一代架起生的橋梁。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。從鴿群撞擊點(diǎn)到飛機(jī)墜毀點(diǎn)2300米跑道延長線的兩側(cè)680米范圍內(nèi)，分布7個自然村。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得光是“斑羚飛渡”不足以概括這個故事。復(fù)述課文是指用自己的話和課文中的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?。開始時鐮刀頭羊站在年輕這一撥，它看了看老年這一撥數(shù)量好像少了些，就主動走到了年老的這一撥，有幾只也主動跟了過來，這時候，兩撥數(shù)量大致均衡了，接著，一個我們做夢都想不到的鏡頭出現(xiàn)了……（學(xué)生分小組互相復(fù)述，然后小組代表參加復(fù)述比賽。它們顯得非常驚慌、焦急而又無助。同學(xué)們知不知道學(xué)習(xí)一篇課文首先要整體把握課文，而整體把握課文要抓住兩點(diǎn)，是哪兩點(diǎn)呢？ 寫了什么？為什么寫？寫了什么，是對文章內(nèi)容的把握；為什么寫，是對文章中心的把握。希望同學(xué)們在課堂上踴躍表現(xiàn)自己，為自己的小組贏得榮譽(yù)，答對問題的我會送你們一張儲存知識的卡片，哪個小組得到的卡片多，就是我們的獲勝小組。二、初步感知（35分鐘）（一）了解斑羚（2分鐘）師：從這個標(biāo)題，我們能了解本文的主角是——斑羚，那大家見過斑羚嗎？介紹斑羚：斑羚，羚羊的一種，形狀和山羊相似，雌雄都有角，四肢細(xì)長，跑得快，耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒、平肝等作用，所以常被人捕殺。但是，生命去了，就沒有復(fù)生的時候?！秳游锸澜纭放臄z者 金：你在這群斑羚身上，看到了哪些閃光的東西？團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，自我犧牲，視死如歸五、自我反思：在人類與動物的相處中，我們?nèi)祟悜?yīng)該扮演怎樣的角色？珍惜生命，善待生命，和諧相處六、試一試思考“人與動物”的關(guān)系,擬寫一則關(guān)于保護(hù)動物的標(biāo)語。本文敘述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。)下無須，雌雄都有角。作品多次獲獎。（板書課題及作者）了解作者沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。教學(xué)策略：情境式 啟發(fā)引導(dǎo)式 討論探究式 教學(xué)重難點(diǎn)體會老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會文章的深刻主旨。教學(xué)設(shè)想：本文故事情節(jié)不難理解，故此以“情”貫穿全文，激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生的氛圍?！边@里的“燦爛”怎樣理解？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”？這里出現(xiàn)的“彩虹”你怎樣理解？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。）根據(jù)故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分段落，理清層次，并復(fù)述故事：開端：身陷絕境(1—4)發(fā)展：準(zhǔn)備飛渡(5—8)高潮：斑羚飛渡（試跳成功）(9—15)結(jié)局：走向彩虹（從容赴死）(16—17)、最扣人心弦的是那個情節(jié)？“斑羚飛渡”（本文描寫“試跳成功”的情節(jié)十分精彩，畫出這段文字，抓住動詞進(jìn)行品讀。師：生命去了卻沒有復(fù)生的時候。第三篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。重點(diǎn)提示：本文寫作方面最值得我們學(xué)習(xí)的是成功的場面描寫——本文的場面描寫詳略得當(dāng)、有條不紊，尤其是關(guān)于“飛渡”的描寫，可以說做到了“化難為易”，很值得我們學(xué)習(xí)。在原始部落時代，人們追求獵物是為了生存，而人類發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動物卻只是為了金錢，為了欲望。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻(xiàn)身中，你有何感悟?參考解說：文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容?！痹陉P(guān)鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。問題設(shè)計(jì)（一）文章描寫“斑羚飛渡”的場景，表達(dá)了怎樣的感情？參考解說：《斑羚飛渡》寫的是一個非常感人的故事。三、課文內(nèi)容提要及問題設(shè)計(jì)中心內(nèi)容：在廣袤的星球上，在神奇的自然界中，有許多具有種種情感和可貴精神的生靈。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長。重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文有條不紊地描寫場面的方法。第二篇：斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，感受從斑羚飛渡中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣、自我犧牲的精神。七、小結(jié)本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的
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