小橋流水人家--觀察物體教案精選-wenkub.com
2024-10-03 14:14 本頁(yè)面
【正文】 小結(jié)：潺潺的小溪，婀娜的楊柳，歌唱的水鳥，這樣的景色在作者的腦海中不斷縈繞，即使離開家鄉(xiāng)幾十年了，當(dāng)時(shí)的美景依舊歷歷在目，難怪作者說(shuō)——“那段日子……一輩子也不會(huì)忘記。五、細(xì)品（一）第一段、婀娜的舞姿這是描寫故鄉(xiāng)的——你能談?wù)勛x了這句話的感受嗎？把你的感受放在朗讀中?！保R讀。三、初讀文，讀準(zhǔn)讀通１、請(qǐng)同學(xué)們拿出文紙，自由讀文，要求：（PPT）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，喜歡的句子可以多讀幾遍。——王安石（1）指名讀,4位。教學(xué)過(guò)程：一、談話．出示思鄉(xiāng)的古詩(shī)句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。用運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。３、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法?！澳切┟篮玫挠∠蟆?，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。⑸ “大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。請(qǐng)選擇你最感興趣或熟悉的一個(gè)片斷，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想像一下當(dāng)時(shí)的情景，讓大家一起分享其中的樂(lè)趣。這更進(jìn)一步說(shuō)明了什么？（作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，愛(ài)它不須任何理由?。?讓我們帶著這種深深的愛(ài)戀之情讀讀這幾句話吧！⑷ 第二自然段的“……最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。⑶ “我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方……光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。⑵ 從第五自然段的“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)……”這幾句中，可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。② 引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見(jiàn)底”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來(lái)體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛(ài)家鄉(xiāng)！點(diǎn)評(píng)：適時(shí)利用多媒體課件出示文本資料，感悟課文語(yǔ)言，體會(huì)思 想感情、感悟作者準(zhǔn)確、形象遣詞造句的妙處，積累好詞好句。點(diǎn)評(píng)：緊扣略讀課文的教學(xué)要求，參照“連結(jié)語(yǔ)”中的提示，讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，與文本對(duì)話，進(jìn)行個(gè)性化解讀。在這篇課文中，作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致懷念？(“家鄉(xiāng)景色”、“家鄉(xiāng)生活”)。３、師走到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)困生多關(guān)注；糾正不良的讀書姿勢(shì)等。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。交流反饋：指名學(xué)生板書，交流。一起有感情地朗讀課文?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。生自讀自悟，交流反饋，隨帶段落的朗讀。說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你有什么感受？分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。師介紹《天凈沙秋思》，師配樂(lè)范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。正確、流利、有感情地朗讀課文。作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂(lè)走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。過(guò)渡：讓我們一起看看作者筆下的景、事和人，你看：一條小溪，有時(shí)“潺潺”，有時(shí)“干涸”：幾件往事，無(wú)非就是捉魚蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、潮濕、光線又暗；人們的生活普通而又單調(diào)。那么這里的居民會(huì)在哪些事上互相幫助呢？師總結(jié)過(guò)渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見(jiàn)底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂(lè)的童年。帶上我們的感受讀第2自然段。多美的畫卷呀！這么美的景色，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？感情讀第1自然段（配樂(lè)齊讀。隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。邊讀邊在句段旁作批注。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺(jué)一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。而且給了我們物體的形狀，就知道是從哪個(gè)方向看到的。讓我們來(lái)做個(gè)游戲，擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你們用4個(gè)正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，把你們分別從這個(gè)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面看到的形狀說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一
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