【正文】 板書設(shè)計(jì)：８、小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順?biāo)?、摘菜葉、賞野花生活安定 日出而作 日入而息 守望相助這一板書，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文，指導(dǎo)背誦，有恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛?！白x──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。２、說學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，把喜歡的句子熟讀成誦，達(dá)到積累語言的目的。師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小橋流水人家，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我 由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾棵依依多情的楊柳。第三組（多媒體出示）第一組我愛我的老家，那是我 出生的地方，我家只有幾間矮小的平頂房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。）四、領(lǐng)悟?qū)懛◣煟鹤x了課文，你覺得課文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（學(xué)生回答）師：能舉例你是從課文的什么地方體會(huì)出來的嗎？ 生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“水鳥”詞句，我感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。師：有誰還想讀？生讀師：誰敢說自己是班里最好的同學(xué)？好，請(qǐng)讀第三自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們擇自己喜歡的部分讀一讀。秋思》讓學(xué)生想象小橋流水人家的畫面，美讀課題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，進(jìn)入詩般的情境，為學(xué)生正確把課文基調(diào)做鋪墊，設(shè)懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待）二、樹梳理步驟，初讀課文學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字、詞，讀通全文初步感知課文。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【課時(shí)安排】1課時(shí)。⑵ 指導(dǎo)學(xué)生展開想象體會(huì)小橋流水人家的美好景色及生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：⑴認(rèn)識(shí)掌握課后生字，讀記生字組成的詞語。在文中有故鄉(xiāng)的作者愛戀直接的感情流露。精美的板書能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。板書：小橋 流水 老家 鄉(xiāng)親 思⑤課后作業(yè)，拓展延伸。”這是無限遐想、放飛夢想的美；“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。他們期望自己獲得成功，期望感覺到自己知慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。新課標(biāo)里明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感，和整體把握的能力。我認(rèn)為，這不僅是老師的任務(wù)，也應(yīng)該讓學(xué)生參與。教育家葉圣陶說：讀書務(wù)必做到正確、流利，只有“字字未宜忽，”才能“語語悟其神”，而這首先要讀正確，然后才能談到思考。綜上所述，我本次說課的教學(xué)理念是：以新課標(biāo)要求為指導(dǎo)思想，以樸實(shí)真實(shí)為課堂教學(xué)的追求，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為最終目的。重點(diǎn)是能力目標(biāo)，而從“熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)”到“思念家鄉(xiāng)”對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，也不會(huì)是一個(gè)很大難點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，回顧所學(xué)課文，二年級(jí)有自強(qiáng)不息的《丑小鴨》，三年級(jí)有珍惜時(shí)間的《和時(shí)間賽跑》，四年級(jí)生命意義的《生命的藥方》，這些必不可少，但還有故鄉(xiāng)，還有思念；從橫向看，安排在在第二組，雖是略讀課文，卻繼續(xù)深化“家鄉(xiāng)”的主題，使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言，是“以學(xué)生為中心”的最好的詮釋。我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。(3)全班交流。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。(兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。練習(xí)朗讀。(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫。四、說教學(xué)流程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。三、說教法用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課。欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。拓展練習(xí)：《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。三、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，思考：⑴作者回憶了自己童年的什么事？⑵作者對(duì)童年往事的心情如何，應(yīng)如何去體會(huì)？朗讀四五自然段，思考：⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？⑵故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活？有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情?？吹健靶蛄魉思摇蹦阌惺裁锤杏X？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。【說教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文2【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第8課。八、板書設(shè)計(jì)。（幻燈片13）（五）布置作業(yè)，讀寫結(jié)合（幻燈片14）。）（幻燈片10）師：像這樣直接表達(dá)作者情感的抒情方式就是直接抒情。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的`是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。同桌互相交流。檢查字詞情況。（板書）（幻燈片2）要求學(xué)生讀閱讀提示，畫出閱讀提示中的要求。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。六、學(xué)法。秋思》導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。四、教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)小橋流水人家的美好景色及生活。認(rèn)識(shí)掌握課后生字，讀記生字組成的詞語?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞遥拔摇本蛺?