【正文】 在本科的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這個單元的課文是圍繞“正義必勝”這個主題而安排的。小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受?！保┙處熞龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。四、緊扣中心，重點體味。[這是第一課時的重點，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣。三、說教學(xué)程序：（一）揭示課題簡單介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。課時安排：計劃一課時完成教學(xué)準備：小黑板二、說教法、學(xué)法教法：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學(xué)模式進行教學(xué)。形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)具有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。?在這樣的氛圍中，學(xué)生對母子三人能夠不怕危險，一次又一次地想辦法保護半截蠟燭，并最終成功怎能不產(chǎn)生由衷的佩服呢？那么是什么激勵著處于弱勢的母子三人這樣的言行舉止呢？最后用?這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，這是一次扣人心弦的戰(zhàn)斗，是什么使這一家人面對兇惡的敵人毫不畏懼，最終獲得了勝利？?放在教學(xué)的最后，請學(xué)生交流并揭示主題?熱愛祖國?，本文的主旨就得到了突破。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的腦中也似乎在想著怎樣才能?騙?過德軍，不露聲色地保護這半截蠟燭。例如在引導(dǎo)學(xué)生品讀伯諾德夫人的表現(xiàn)時，一連用了‘?為什么要?急忙?？’‘?瞧?可以省略嗎？為什么？’‘為什么要?輕輕地吹熄?？你讀懂了什么？’‘在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當(dāng)時行動、說話時應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？誰來試著讀一讀？’這一系列問題來一步步引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，感悟出人物的機智勇敢。在了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道了德國納粹的兇殘，在當(dāng)時的形勢下，情報站必須保密，所以藏有情報的半截蠟燭的安危就扣人心弦了，學(xué)生一上來就也就自然而然明確了保護蠟燭的重要性，對文中母子三人竟能在這樣的形勢下機智勇敢地利用半截蠟燭來傳遞情報產(chǎn)生敬佩，同時，對文中母子三人所處的險境也會深有體會，為最后感受母子三人機敏，勇敢奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)學(xué)生通過概括、想象、誦讀等方式潛心會文，深入人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時情況的危急和嚴峻，更要感受他們一家三口的勇敢、智慧和強烈的愛國心。半截蠟燭里藏有絕密情報，面對危機，母子三人機智、冷靜、不動聲色：伯諾德夫人?輕輕地把蠟燭吹熄?，兒子杰克?慢慢地站起來?，?從容地搬回一捆木柴?，?默默地坐著?，小女兒杰奎琳?嬌聲?說她想?拿一盞燈上樓睡覺?，并?鎮(zhèn)定地把燭臺端起來?上樓去。對于五年級的學(xué)生來說，需要教師在每堂課上進行扎實訓(xùn)練培養(yǎng)。特別是本課中的人名的讀音：伯諾德夫人、杰奎琳。這樣，才會有助于學(xué)生從說到寫，寫出高質(zhì)量的段落以至于文章。但大多數(shù)學(xué)生在第二學(xué)期要重點訓(xùn)練語言概括能力，進一步提高感悟文本的能力。全文雖是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，但它無時無刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。課文分成兩部分：第2節(jié)簡要介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，寫伯諾德夫人把情報巧妙地藏在半截蠟燭中，為故事的具體展開埋下伏筆，作了鋪墊。小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。”）教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。](二)、緊扣中心，重點體味。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學(xué)生細細揣摩，突破難點。通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)具有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。（三）拓展延伸？保護了國家機密？法國總統(tǒng)戴高樂如果知道了這件事，要頒發(fā)榮譽獎?wù)?，會給誰呢？，母子三人的精彩對話。你認為是誰救了大家？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。于永正老師曾經(jīng)說過：”語文教學(xué)，就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。2. 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)心品質(zhì)的詞句提煉出來，也要大刀闊斧、刪繁就簡地把雖然也很精妙，但與中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的詞句撇開。通過品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫走進人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)。]板書設(shè)計：半截蠟燭伯諾德夫人、 鎮(zhèn)定杰克 勇敢杰奎琳 機智半截蠟燭說課稿10一、說教材《半截蠟燭》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書六年級語文（下冊）第二單元中的一篇課文。[學(xué)會合作，提高課堂實效，交流升華]五、回歸文章，課外延伸。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。]教師相機板書：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。]（二） 自學(xué)課文，及時反饋。三、 說教學(xué)程序：（一） 揭示課題簡單介紹二次大戰(zhàn)： 1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。：計劃一課時完成：小黑板二、 說教法、學(xué)法1. 教法：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學(xué)模式進行教學(xué)。（4） 通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。]板書設(shè)計：萬分危急 不惜代價半三個德國軍官 絕 截 絕 伯諾德夫人 杰克 杰奎琳點燃 重新點燃 密 蠟 妙 奪回 吹熄 端走 端上樓燭 機敏 勇敢 熱愛祖國學(xué)與問教案半截蠟燭說課稿9一、 說教材教材簡析：《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語人民教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。續(xù)編故事：“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。]劇本后半部分是故事的高潮。]（二）、緊扣中心，重點體味。教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識這是一種新的文體──劇本。介紹劇本這種新題材的語言特點。 （第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。初步了解劇本的語言特點。（3）體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。]板書設(shè)計：半截蠟燭（拯救）一吹二端 鎮(zhèn)定勇敢機智外靜內(nèi)急半截蠟燭說課稿8一、說教材教材簡析：《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第十冊第12課。續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。[學(xué)生對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的39。[學(xué)會合作，提高課堂實效，交流升華]五、回歸文章，課外延伸。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句?！巴忪o內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。四、緊扣中心，重點體味。[這是第一課時的重點，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣。）簡單介紹二次大戰(zhàn)： 1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學(xué)生細細揣摩，突破難點。通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。（3） 能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。半截蠟燭說課稿7一、說教材教材簡析：《23半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語蘇教版第十冊第九課。在這緊張的狀態(tài)下，伯諾德夫人似乎感到——（引讀）德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。大家想象一下，母子三人的心情怎么樣？”這個問題來請學(xué)生說一說，體會當(dāng)時緊張的氣氛是非常有效的。所以，在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生自己獨特的閱讀體驗去感悟文中人物的特點，然后通過對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)評價，促使學(xué)生進一步在讀中潛心地與文本進行對話，與文本中的人物思想產(chǎn)生共鳴。這樣的了解能夠拉近學(xué)生與文本的距離。目標(biāo)四：學(xué)習(xí)伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。文章主要表現(xiàn)的是母子三人面對危機時的機智勇敢。學(xué)生的概括能力是指在閱讀理解的基礎(chǔ)上準確、精煉地把握住和表述出給定材料所含的主要信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)之一。在學(xué)生獨立自學(xué)的基礎(chǔ)上把重心應(yīng)在在關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文的理解上，為文本理解、感悟掃除學(xué)習(xí)障礙。思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認同要有更高要求。作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，通過預(yù)習(xí)，能夠全面了解文章內(nèi)容，能力強一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。第7節(jié)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，以上樓睡覺為由取走了蠟燭，終于保住了秘密情報。一次，前來搜查的德國軍官點燃了蠟燭，在危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人和她的兩個兒女杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的斗爭。是全文的縮放。（三）拓展延伸,法國總統(tǒng)戴高樂如果知道了這件事,要頒發(fā)榮譽獎?wù)?那么伯諾德夫人一家三口之中誰將有幸榮膺此獎呢?。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。（三）課堂檢測練習(xí)冊中的基礎(chǔ)達標(biāo)題。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識面。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學(xué)生細細揣摩，突破難點。描寫（蠟燭）的詞句精選出來，穿插在有序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生再三咀嚼其在表情達意上的作用，從而深入領(lǐng)會人物的精神品質(zhì)，在啟迪智慧的基礎(chǔ)上陶冶情操，使語文教學(xué)的人文性凸顯出來，最終達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。考慮到學(xué)生的水平定會參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。課文描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當(dāng)細膩。這個單元中的課文是圍繞著“正義必勝”這一主題而安排的。一、文本解讀的多元性與規(guī)定性中，強化展現(xiàn)個體理解的豐富的非預(yù)期性與創(chuàng)造性，同時認為多元解讀并非沒任何制約的純個體主觀心理反應(yīng)，而主觀心理與文本隱蔽信號的契合，因而中注意通過價值的引領(lǐng)讓領(lǐng)悟文本對話中“主觀”與“客觀”的辨證規(guī)律。具體展開就把文中對人物的描寫（語言、神態(tài)、動作、心理）和環(huán)境的描寫（蠟燭）的詞句精選出來，穿插在序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)再三咀嚼其在表情達意上的作用，從而深入領(lǐng)會人物的精神品質(zhì)，在啟迪智慧的基礎(chǔ)上陶冶情操，使的人文性凸顯出來，最終達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。情感、態(tài)度和價值觀：通過朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，他們熱愛祖國的精神?！寄繕?biāo)知識與能力：能正確流利，感情地朗讀。這主要是旨在對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練。（五）情感升華，自主交流首先小結(jié)全文，說明本文只是法國人民對抗德國侵略的一個縮影。重點分析（1）學(xué)生快速瀏覽課文，說一說這一家人是怎樣拯救這場災(zāi)難的。所以我讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點？”這樣使學(xué)生既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。同時對課文也有了整體把握。對于教學(xué)過程，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：（一）:揭示課題，激發(fā)興趣我認為，任何語文教學(xué)的改革都必須遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。能說一說伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場災(zāi)難的`。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨閱讀理解能力。贊揚了母子三人的機智、勇敢和強烈的愛國主義精神。板書設(shè)計：半截蠟燭伯諾德夫人、鎮(zhèn)定杰克勇敢杰奎琳機智半截蠟燭說課稿3我今天說課的內(nèi)容是《半截蠟燭》。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。四、緊扣中心，重點體味。三、說教學(xué)程序：（一）揭示課題簡單介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。：計劃一課時完成二、說教法、學(xué)法：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在