8小橋流水人家教案-wenkub.com
2024-10-03 13:18 本頁面
【正文】 讓我們把這份美的感受放在朗讀中，一起來讀讀第一自然段?？梢允且粋€(gè)詞，也可以是一個(gè)句子，請(qǐng)你在旁邊寫寫感受。（PPT出示“那段日子……一輩子也不會(huì)忘記。作者的家鄉(xiāng)有多美呢？讓我們一起走進(jìn)文?！鸥Υ猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。３、通過自讀自悟，理解文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。【板書設(shè)計(jì)】直接抒情描寫景物間接抒情回憶往事（思念故鄉(xiāng)）【作業(yè)布置】請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。４、積累語言：⑴ 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。四、回歸整體，小結(jié)學(xué)法，積累延伸１、師生共同總結(jié)課文：作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……；也有直接的感情流露，如……但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、配樂朗讀：作者用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。（“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間。⑹ “那段日子，深深地印在我的腦海中。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。① 課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？② 引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋 下……”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”③ 讀讀以上幾個(gè)片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？（“間接抒情”）接抒情的句子需要我們用心去體會(huì)，用想像去補(bǔ)充。②但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？③真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”，透過東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧！（感情朗讀）點(diǎn)評(píng)：再次通過直觀形象圖片，激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景體會(huì)作者思念、熱愛家鄉(xiāng)之情。在多樣化的朗讀中，學(xué)生經(jīng)歷由抓重點(diǎn)詞句品讀再到配樂美讀，環(huán)環(huán)相扣，既品味了語言、體會(huì)了情感，還從中領(lǐng)悟了作者表達(dá)情感的方法。① 學(xué)習(xí)出示第一自然段。３、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對(duì)象卻因人而異。１、這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：⑴ 讀準(zhǔn)讀順⑵ 讀思結(jié)合⑶ 圈畫批注⑷ 交流討論２、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。１、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)——始終是令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。、流利、有感情地朗讀課文。在作者的語言表達(dá)中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。）師：能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫中體會(huì)）配樂朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！版鼓鹊奈枳?，是那么美，那么自然??當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。邊讀邊在句段旁作批注。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自讀，全班齊讀。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。板書設(shè)計(jì)：景美 事趣 人和 “我”熱愛“我”思念第三篇：小橋流水人家教案《小橋流水人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們可以通過景物的描寫、發(fā)生的事情來體現(xiàn)。還寫到我家的什么地方？（書房）本段采用用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。這段話中哪三個(gè)詞最能說明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。還給作者帶來了丟野花在橋下的快樂，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。這讓我想到了一句詩：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。出示：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地
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