【正文】 書吧里竹簾、藤椅、歐式臺燈營造了一份安靜祥和的氣息，書吧外的書亭更是環(huán)境優(yōu)雅，鵝卵石鋪成的小路，白柵欄鑲嵌的花壇內(nèi)綻放著馨香的花朵，這里不僅是教師們讀書的樂園，更是放松身心的家園。那里綠草如茵，花香四季，那精心設(shè)計(jì)的綜藝櫥窗、科普繪畫長廊、環(huán)保壁畫、創(chuàng)意浮雕，還有那濃厚的現(xiàn)代教育技術(shù)氛圍，給校園增添了更多的現(xiàn)代人文科普氣息。學(xué)校將國學(xué)教育與校園文化、校本課程、德育活動等有機(jī)整合，精編了《論語》、《中庸》、《大學(xué)》、《孟子》這古代經(jīng)典四書，兒童啟蒙讀物《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》以及優(yōu)秀詩文、神話故事等，學(xué)校里人人誦經(jīng)典、人人講美德，一位四年級的小學(xué)生竟能滔滔不絕的背誦《論語》全篇，一年級的小朋友可以用“三字經(jīng)”來教育家長與長輩和睦相處，孩子們一邊跳著韻律十足的國學(xué)舞蹈，一邊吟誦國學(xué)典籍，感受著中華五千年傳統(tǒng)文化的博大精深與育人哲學(xué)，這將在學(xué)生的生命里留下一段絢麗的風(fēng)景，為學(xué)生的發(fā)展和幸福奠基，為教師的事業(yè)與人生增彩。走進(jìn)培新小學(xué)的大門，我們被濃濃的書香氣息、厚重的文化底蘊(yùn)包圍了，操場上豎立的一塊塊寫滿經(jīng)典詩句的屏風(fēng)，古樸典雅，記錄了培新小學(xué)沐浴經(jīng)典一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色與理念。這次活動為我今后的工作指明了方向，給我?guī)砹死砟畹母潞徒虒W(xué)思路的改觀，更帶來了教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來了一種精神，一種嶄新的價值觀念。要講讀懂教材和讀懂學(xué)生有機(jī)結(jié)合，一方面要認(rèn)真深入研究教材，正確把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。一些老師在小節(jié)中的語言也很有特色，如貴州省遵義市人民小學(xué)的何敏老師的《垂直與平行》一課中，在講垂線的時候說道：做人要像垂線一樣，頂天立地！在最后總結(jié)時說到：正直做人，公平做事！喻巧月老師總結(jié)時也說到：做游戲中的主人，做生活中的智者！這些老師的板書設(shè)計(jì)也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，不僅美觀，而且重點(diǎn)突出。四、教師引導(dǎo)非常到位。改變單一的情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的有效性，并融入數(shù)學(xué)問題中，體現(xiàn)出濃濃的“數(shù)學(xué)味”。如上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)的章雅玲老師，她講《垂直與平行》這一課中，所做的教具是所有老師里最大型、最復(fù)雜的，為了幫助學(xué)生理解“同一平面內(nèi)”，她不僅做了一幅雙杠，還用木板做了一個能轉(zhuǎn)動的大盒子，每個面都涂了不同的顏色。只有這位老師的課題和其他人不同，他的課題是“尾巴重新接回的奧秘”很能吸引學(xué)生探索的欲望。又進(jìn)行了第二次猜想，出示了正8邊形和正5邊形的公雞圖片，讓學(xué)生親歷猜想、驗(yàn)證、記錄過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生。第三篇：2013武漢之行心得體會參加“全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”學(xué)習(xí)體會黔江區(qū)民族小學(xué)楊榮華2013年10月21日至23日，“全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”在江城武漢舉行，本次活動有來自全國各地的八千多人參加，共有來自全國各省市的32位數(shù)學(xué)教師參加了比賽，分“武漢洪山體育館”和“華師體育館”兩個會場同時進(jìn)行，3天的時間我我在華師體育館傾聽了其中的16節(jié)優(yōu)質(zhì)課，另外還聆聽了兩位專家對課堂的精彩點(diǎn)評。教育就是一種影響，老師、學(xué)生共同生活在一起，相互學(xué)習(xí)，相互影響，相互生活的方式。南望山小學(xué)是武漢一個名不見經(jīng)傳的一所小學(xué)，但走進(jìn)校園，我們對如此精巧的校園文化打動。教師的講解主要在問題的關(guān)鍵處展開，給學(xué)生的自主探究留下空間。立求當(dāng)堂練習(xí)鞏固。我覺得我們還要從以下幾方面努力：加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的研究。我覺得你有什么樣的理念，你就會上什么樣的課。所以小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是能夠培養(yǎng)孩子們集中精力。第二條，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么到底什么樣的課是好課呢？葉瀾教授認(rèn)為一節(jié)好課是：有意義的，有效率的，有生成的，常態(tài)的，有待完善的。以這些課為鏡子，反觀我們的課堂，我們可以自問：我們是不是很好的理解了課標(biāo)？課堂上，我們不放心學(xué)生說不好、說不準(zhǔn)、說不對而替了他們說了呢？我們給有沒有給孩子操作的空間和時間？還有，創(chuàng)設(shè)情境引入新課時創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)原型不科學(xué)，會不會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識上的模糊。在寧夏老師的《角的認(rèn)識》中，通常都是從實(shí)物抽象，而老師另辟蹊徑，把圖形拆成角，以此展開學(xué)習(xí)。圓的認(rèn)識中讓學(xué)生解決實(shí)際問題。讓學(xué)生多媒體演示保留幾條棱你能想象出長方體，認(rèn)識長方體的長寬高動畫演示長方體變成正方體，認(rèn)識正方體特征。如江蘇的《長方體正方體的認(rèn)識》就用 了實(shí)物操作+教具觀察+多媒體演示。板書課題：直線與直線的位置關(guān)系 師：怎樣研究？ 生：擺小棒、畫 師：至少畫幾條 生：兩條。山東的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》中，分子相乘、分母相乘的算理讓學(xué)生先用自己的語言表達(dá)，然后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么是分子乘分子，分母乘分母。教師表現(xiàn)：體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。10月21日到23日，我們參加了“全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”。面試不出錯，例如老師要求用中文自我介紹你就乖乖用中文（所以中英文都要準(zhǔn)備）不說謊，表現(xiàn)淡定，分也不會很低。我們學(xué)校入選的11人有10人獲得優(yōu)秀營員。鍛煉膽量，增強(qiáng)自信。要多出去走走，看看別人都在做什么，才能發(fā)現(xiàn)我和別人的差距有多大。交通方便。面試四個人自組進(jìn)去（按專業(yè)排名百分比的順序）老師手上沒有帶簡歷，最好自己打印帶過去，起碼5份。有個組是醫(yī)患關(guān)系，還有一個題是很長的大概意思是人工智能的發(fā)展會不會讓醫(yī)生們越來越?jīng)]有工匠精神。9:00參加無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。（正畸和種植是今天晚上6:00面試。中午做一個小小的心里調(diào)查問卷之后有營員活動，就是玩玩小游戲。還要寫一篇作文，你為什么學(xué)口腔，假如你考上研究生，你的規(guī)劃？600字。拍大合照