20xx高效課堂教學反思-wenkub.com
2024-10-03 13:04 本頁面
【正文】 比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，教師進行必要的指導(dǎo)。從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給了學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約15分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。總之，高效課堂作為一種理念，一種教學實踐模式。讓他及時督促和收發(fā)導(dǎo)學案。許多同學應(yīng)經(jīng)開始適應(yīng)它了。我也經(jīng)常反思該怎么做。從我校實施高效課堂模式已有一段時間了，我的心情也是經(jīng)歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學生上課，渴望自己教出的學生不光是學會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達能力，渴望自己的課堂真正能實現(xiàn)和達到學生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學模式，讓學生動起來?？傊?，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。讓他及時督促和收發(fā)導(dǎo)學案。結(jié)合我上課的體會，我感覺：教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。我也經(jīng)常反思該怎么做。但是，當我真正做起來的時候，感覺很難。時代在進步，江澤民說：一個國家，一個民族的發(fā)展在于創(chuàng)新。古用戒尺，今用教鞭,一時的“紀律”，往往因此摧殘了學生的創(chuàng)造力。學生就像孫悟空一樣再怎么靈活也逃不出如來佛祖的五指山。學校是學生成長的搖籃，應(yīng)該成為是學生發(fā)揮自己潛能的地方。本文來源七七范文網(wǎng)。該方案共設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)，主要突出學生課前預(yù)習環(huán)節(jié)。通過學習，我們吸納了課堂教學改革方面的鮮活的思想，沖破了多年來在課堂教學方面的陳舊觀念，迎來了課堂教學根本性變革的春天。（二）、初步探索為了突破課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，結(jié)合我教師觀念陳舊、教學設(shè)施短缺等實際，于改革初在教師中開展了鏈索式教研活動，其目的是通過教學研究和探索突破課堂，其方式是以學科組為單位每周組織一次研究課，其過程包含七個環(huán)節(jié)，即理論學習――個人備課――集體備課―
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