六年級英語期末質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-02 18:29 本頁面
【正文】 教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。生動活潑的教學(xué)程序下能落實教學(xué)基本技能目標(biāo)。，走群眾路線是宗旨。除此之外，我組舉行了作業(yè)評比，書寫比賽等活動。老師能根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)沒英語情境，讓英語氛圍感染他們。下面就前半學(xué)期的教研工作匯報如下：利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，積極開展教研活動，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，先后學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生閱讀，日常表達(dá)能力。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言實用性。，詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練，尤其在詞匯教學(xué)當(dāng)中應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法，動作演示法等方法，使學(xué)生將單詞的音，形，義有效結(jié)合起來，活當(dāng)活用。閱讀題并不難，也有部分學(xué)生從在問題，主要是學(xué)生閱讀量太小，對短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。題型中有對語音，詞匯，句型結(jié)構(gòu)的考察，又有對日常交際用語及初步語法知識的考察。課堂上少一些集體問答，多一些個別問答，少一些集體朗讀，多一些個別朗讀。加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取家長配合，形成教育合力，校內(nèi)實施一幫一結(jié)對子，更加有效地幫助學(xué)困生。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。（二）學(xué)的方面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步端正，自覺聽磁帶等學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。教材中重難點有很多，教師組織復(fù)習(xí)難度較大，重難點都復(fù)習(xí)不過來，對于非重點更是應(yīng)接不暇?？梢钥闯鰧W(xué)生學(xué)得不扎實，語法掌握不牢固，語感不強(qiáng)。學(xué)生沒能迅速反應(yīng)過來。：聽音，判斷下面句子的正誤。四．典型錯例分析：聽力部分第三題：聽問句選答句。不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。二、考試概況分析；我校六年級共有269名學(xué)生參加了本次英語期中質(zhì)量測評。從學(xué)生的答題情況來看，試題大部分難易適度，但也有個別題偏難。題型豐富，不僅考察了學(xué)生聽，讀，書寫能力，還側(cè)重考查了學(xué)生閱讀理解，情景對話的能力。對于提高六年級的英語教育教學(xué)質(zhì)量，一直是我工作的重點，在日后的教育教學(xué)工作中我一定竭盡所能，不斷摸索不斷前進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，力爭把最完善的知識呈現(xiàn)給學(xué)生。假如一個單元的單詞其他同學(xué)兩節(jié)課可以完成識記，我愿意相信學(xué)困生可以用同樣的時間識記四會詞匯也是最棒的。教學(xué)過程中遇到不會不清楚的積極向英語這方面的專業(yè)人士請教，借助于各方面力量提升自我。在平常的教學(xué)中每學(xué)過一單元的詞匯，我會要求學(xué)生自主要求聽寫，聽寫內(nèi)容不局限于單詞表部分內(nèi)容，還要兼顧舊詞匯，慢慢的日積月累，學(xué)生的詞匯量就豐富多了。溫故知新，把好單詞關(guān)。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。語法教學(xué)沒有結(jié)合實例，反復(fù)鞏固加深記憶。詞匯教學(xué)不到位，基礎(chǔ)知識不牢固。作文。按要求完成下列句子。15分這道題分值比較大，學(xué)生一直以來在此類題目上失分比較多。80分選出不同類的一項。二、試卷分析從總體來看，今年的小學(xué)六年級英語學(xué)業(yè)水平測試卷面容量大，信息量大，注重基礎(chǔ)，難易度把握得當(dāng)。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可以通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧?！?。二、普遍存在的問題：，尤其是對詞的記憶和句子的理解； ，語法知識混淆不清，不能夠靈活運用，不能舉一反三；，不能準(zhǔn)確地應(yīng)答，出現(xiàn)遺忘； ，答題時不夠細(xì)心。，取得家長的支持與配合，督促學(xué)生在家聽讀與背誦，課本四會單詞和句型人人過關(guān)。重視語音教學(xué)。在日常教學(xué)中，利用Let’s try及時對學(xué)生聽能的檢測與反饋，注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練。，判斷所給詞的發(fā)音是T否 F相同，全班10個學(xué)生在本題選擇ABCD，粗心大意5分全丟；另一方面語音題復(fù)習(xí)35年級所有的語音知識，大部分學(xué)生遺忘，語音知識薄弱，而平時教學(xué)中對語音知識復(fù)習(xí)滲透的過少，導(dǎo)致語音題失分多。第一大題，判斷圖片與聽到的句子是否相符，每道題都要聽懂一段對話，篩
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