【正文】 相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。提倡積極鼓勵評價。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。對待不同的學生采用不同的教學方法。優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。我們要讓他們都抬起頭來走路。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。（3）老師、家長相配合。對象：優(yōu)等生：xx、xx、xx、xx。二、具體內(nèi)容。加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查?？朔员暗男睦?。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃6當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“幫互助活動”。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。比如：①學生自己不會做。信心。（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃4為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。，差生加以學習。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。二、輔導目標通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導。地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進步提高方面二、培優(yōu)補差目標：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力。第五篇：一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃1根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。二、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：全冊教材。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)?！昂貌钔馈苯Y為學習對子。、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。針對這些情況我定出了一（7）班的培優(yōu)補差計劃：（一）思想方面的培優(yōu)補差。分析不足，提出要求。要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。著力培養(yǎng)。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。三、培優(yōu)對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面二、培優(yōu)補差目標：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的`幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃10根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。三、“培優(yōu)補差”工作措施課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質(zhì)的目的.，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享快樂。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。并學寫數(shù)學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。利用學校午休時間補習。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。給予學生成功的39。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。教育他們學會如何學習。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。三、采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。三、培優(yōu)輔差措施課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。二、工作目標加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。，協(xié)助解決差生的學習問題。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。三、基本情況學生情況分析本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的39。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃5一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“幫互助活動”。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。、學情分析：通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況，進步了解到班上學生的基