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正文內(nèi)容

一年級培優(yōu)輔差計劃五篇模版-wenkub.com

2025-09-22 00:30 本頁面
   

【正文】 經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。輔差:馮東順、黃強大、陸貴琛、劉文娟等。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學(xué),不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步,使學(xué)生改變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.家校聯(lián)系要密切,經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷樹立學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.課堂教學(xué)中設(shè)置一些比較簡單的問題讓中下生回答,培養(yǎng)自信心。3.通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生44人,學(xué)生來自不同的村,學(xué)生所受的學(xué)前教育不同,有的連幼兒園都沒上過,學(xué)生的能力參差不齊,能力有差距,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,紀律性也差,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng),發(fā)揮集體的作用。對差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。使他們健康快樂地成長,圓滿完
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