一年級培優(yōu)輔差計劃五篇模版-wenkub.com
2025-09-22 00:30 本頁面
【正文】 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。輔差：馮東順、黃強大、陸貴琛、劉文娟等。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步，使學(xué)生改變觀念，認真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來，并且長期堅持下去，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6．家校聯(lián)系要密切，經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3．課堂教學(xué)中設(shè)置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。3．通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生44人，學(xué)生來自不同的村，學(xué)生所受的學(xué)前教育不同，有的連幼兒園都沒上過，學(xué)生的能力參差不齊，能力有差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，紀律性也差，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。使他們健康快樂地成長，圓滿完
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1