【正文】 再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。３、老師范讀。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）二、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語(yǔ)言。２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)?！窘虒W(xué)課時(shí)】 ３課時(shí)。２、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。）（3）指導(dǎo)朗讀。老師對(duì)我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。⑺ 出示詞語(yǔ)齊讀：皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察⑻ 從八個(gè)字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（出示拼音）① 同桌互讀。以小組競(jìng)賽的方式，說(shuō)類似詞語(yǔ)。書中也有幾組類似的詞語(yǔ)，大家來(lái)看。計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料、小制作教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)闖關(guān)游戲?qū)?。能自己讀懂小故事。根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。第三課時(shí)自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。（6）獨(dú)立進(jìn)行修改。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）（2）教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意背誦詩(shī)句。（屏幕顯示三個(gè)句子）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。題目是文章的眼睛。三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容談話引渡，指點(diǎn)迷津：（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽(tīng)著同學(xué)們的交流，我們?cè)僖淮螐?qiáng)烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。ǔ鍪玖?xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來(lái)。孩子無(wú)父無(wú)母，過(guò)著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)：⑴通過(guò)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）⑵看了這些畫面，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。同學(xué)們，你說(shuō)對(duì)了嗎？設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學(xué)生觀察照片的過(guò)程中，教師給學(xué)生足夠的自由，鼓勵(lì)學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。要求學(xué)生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合適的位置。）小朋友們聽(tīng)了小豬和小兔的對(duì)話，知道他們主要說(shuō)什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么呢？好，那就請(qǐng)你們學(xué)著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的拼圖吧。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)。課件展示：“大樹(shù)底下來(lái)了兩只小動(dòng)物小豬和小白兔，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們好好聽(tīng)”。學(xué)生拼圖時(shí)，播放準(zhǔn)備好的輕音樂(lè)。闖關(guān)吧！二、展示畫面，動(dòng)手拼圖出示多媒體課件以后，問(wèn)：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的?教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛(ài)的小兔、小熊貓和小豬。這節(jié)課我們要做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫——我會(huì)拼圖。朗誦《拼一拼》兒歌。訓(xùn)練過(guò)程安排為：拼圖──說(shuō)圖──賞圖三步?！窘虒W(xué)思路】“口語(yǔ)交際”是由原來(lái)“聽(tīng)話說(shuō)話”發(fā)展而來(lái)的。默讀，思考討論：⑴從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對(duì)對(duì)子等）⑵聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。出示課件。第四、五課時(shí)一、談話激趣同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。⑵學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生作文：⑴提出作文要求：怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？①寫自己最熟悉的動(dòng)物：仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。二、范例引路，指導(dǎo)寫作點(diǎn)擊課件：⑴松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。⑵說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？⑶說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。二、提出說(shuō)話要求喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀察小動(dòng)物。）《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。（4）教師補(bǔ)充拓展其他關(guān)于詩(shī)歌的名言或優(yōu)美的詩(shī)歌作品。（1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關(guān)資料和詩(shī)作，請(qǐng)學(xué)生閱讀并結(jié)合名言再次思考其含義。（1）自讀“日積月累”中的名言，整體感受詩(shī)歌的魅力。（設(shè)計(jì)意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩(shī)雖然描寫的方面不同，但本質(zhì)上是一樣的.——將能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化，以創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)情感。根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，試著按照例文，任選一節(jié)進(jìn)行仿寫。要點(diǎn)：原詩(shī)的寫法更好。詩(shī)歌往往精簡(jiǎn)凝練，如果采用縮句的方式，可以將兩節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分簡(jiǎn)化如下。學(xué)生自讀兩節(jié)詩(shī)歌，思考兩節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分有什么特點(diǎn)?；仡櫾?shī)歌，深化體會(huì)。（2）同樣是寫顏色的詞語(yǔ)，有什么不同？試著將詞語(yǔ)歸歸類。在教學(xué)中抓住這兩點(diǎn)，通過(guò)趣味游戲讓學(xué)生辨識(shí)詩(shī)人，取得事半功倍的效果。提示：可作一個(gè)示范。如韓愈，唐代著名政治家、思想家、文學(xué)家，倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)。提示：例如，老師喊“屈”，你們要迅速喊出“屈原”；先同桌互練，再全班一起玩游戲。要點(diǎn)：杜甫的“甫”讀“fǔ”；范仲淹的“仲”讀“zh242。板塊二：趣味游戲，認(rèn)識(shí)詩(shī)人導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)的詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋時(shí)期，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，歷代著名詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)。例如：好像是綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩(shī)人開(kāi)頭便是想象，寥寥數(shù)語(yǔ)就把春天一望無(wú)際的綠色與生機(jī)刻畫得淋漓盡致。要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩(shī)歌雖然句式不如古詩(shī)工整，但也講究押韻，讀起來(lái)要朗朗上口。教學(xué)過(guò)程：板塊一：回顧交流，統(tǒng)整詩(shī)歌特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們一起學(xué)習(xí)了《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》這4首詩(shī)歌，詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象和真摯的情感向我們呈現(xiàn)出了種種美好的事物，讓我們感受到了詩(shī)歌神奇的魅力。通過(guò)資料的搜集和整理，了解古代著名詩(shī)人的主要成就和代表作品。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。二、學(xué)生起草，教師巡視?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。作業(yè)：把自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。全班交流。 b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。教學(xué)用具： 實(shí)物投影儀教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。⑶師生小結(jié)。三、趣味語(yǔ)文（課件出示）好讀書，不好讀書。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩(shī)句。（課件出示）“日積月累”。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。⑵積累對(duì)聯(lián)。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見(jiàn)。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫作方法。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)（2）提出問(wèn)題或補(bǔ)充。三、圍繞話題，互動(dòng)交流指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。積累對(duì)聯(lián)。通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情?！景鍟O(shè)計(jì)】外形 眼 鼻 耳 毛 尾說(shuō)動(dòng)物習(xí)性 吃 睡 玩《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。（說(shuō)要求，分小組進(jìn)行，可適時(shí)提問(wèn)、喜歡同一動(dòng)物的人說(shuō)特征時(shí)可作補(bǔ)充 。板書：習(xí)性生生互動(dòng)。）孩子們，這只小狗的樣子可愛(ài)嗎？你覺(jué)得它哪些地方長(zhǎng)得最有特點(diǎn)，感覺(jué)很可愛(ài)呢？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）剛才，我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點(diǎn)來(lái)觀察，這是介紹動(dòng)物的一種很好的方法。過(guò)渡：大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單，看來(lái)同學(xué)們很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，做個(gè)小小的解說(shuō)員?！菊n前活動(dòng)】（由學(xué)生主持口操練習(xí)）對(duì)背古詩(shī)名句。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的表達(dá)的能力。2 學(xué)生習(xí)作：三、習(xí)作：1 精彩回放： 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：1 小組交流，互說(shuō)互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。三、日積月累：1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)一 、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：1 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5一 、教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)椴屎绾芎每?，一到下雨時(shí)，我就會(huì)跑出來(lái)，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。7．定稿，抄習(xí)作。（2）沒(méi)有錯(cuò)別字。2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的`習(xí)慣。3．通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。？六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。個(gè)人拼讀或直呼。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。)：“打氣球”。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。試著再拼讀幾組。nɡ。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？、252。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)