讀優(yōu)秀教師一定要知道的4件事心得體會(huì)-wenkub.com
2024-10-01 03:47 本頁(yè)面
【正文】 優(yōu)秀教師關(guān)心學(xué)生。 十四、什么是教師的核心信念 真正的挑戰(zhàn)和真正的成就是讓所有學(xué)生關(guān)心課堂里發(fā)生的事情。我們必須把重點(diǎn)從觀點(diǎn)轉(zhuǎn)移到行動(dòng)上。 十三、如何面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試 成功的教師不會(huì)因?yàn)闊衢T(mén)話題轉(zhuǎn)移注意力，忽視真正重要的問(wèn)題。現(xiàn)在，有沒(méi)有什么辦法能讓我們以同樣的態(tài)度對(duì)待這兩組學(xué)生而達(dá)到我們所需要的效果。但是，如果走廊里出現(xiàn)的是未來(lái)將在畢業(yè)典禮上代表全年級(jí)致開(kāi)幕詞和閉幕詞的學(xué)生，情況又會(huì)怎樣。多半會(huì)說(shuō)：“你們現(xiàn)在應(yīng)該在哪兒。然而，更為重要的是意識(shí)到最優(yōu)秀的人有何看法。不能讓任何一名學(xué)生在大家眼里成為教師的寵兒。（3）最好的學(xué)生會(huì)怎樣想。他們的課堂設(shè)置、教學(xué)方法和時(shí)間安排都經(jīng)過(guò)仔細(xì)籌劃，以達(dá)到有助于學(xué)習(xí)的目的。優(yōu)秀教師的一個(gè)標(biāo)志性特點(diǎn)是，在他們的課堂上，沒(méi)有什么是偶然發(fā)生的。一位出色的教師就像是一位大廚，能夠在外行看起來(lái)一片混亂的廚房中保持各項(xiàng)操作順利進(jìn)展。 我們常?？床灰?jiàn)自己的錯(cuò)誤。 九、什么是可以視而不見(jiàn)的問(wèn)題 出色的教師具有了不起的忽略能力。無(wú)論具體情況怎樣，教育工作者都可以告訴家長(zhǎng)：“發(fā)生這件事我很遺憾。情況已經(jīng)發(fā)生，我們無(wú)法改變這個(gè)事實(shí)：我們能做的只有設(shè)法防止它再度發(fā)生。優(yōu)秀的教師總是設(shè)法讓學(xué)生對(duì)明天的學(xué)習(xí)更加期待。與他人分享積極的態(tài)度，我們可以創(chuàng)造出一個(gè)更為成功的環(huán)境。 七、教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前 教師總是以積極的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題，學(xué)生們也就學(xué)會(huì)用積極的方式思考。贊美的5個(gè)要領(lǐng)：名副其實(shí)、具體明確、即刻發(fā)生、完全徹底、私下進(jìn)行。以上都是這種工作面對(duì)的事實(shí)（也是生命的事實(shí)）。要在任何一種職業(yè)上取得成功，首先都要從自己身上找原因。 五、誰(shuí)是課堂的主導(dǎo)者學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)歸因于教師，優(yōu)秀的教師為課堂的好壞承擔(dān)責(zé)任，好的教師持續(xù)不斷地改進(jìn)教學(xué)，把注意力集中于他們能控制的東西一一他們自己的表現(xiàn)。 四、應(yīng)該為誰(shuí)設(shè)立高遠(yuǎn)的期望對(duì)學(xué)生懷有很高的期望并不難，難的是注意自己的表現(xiàn)。我們希望贏，他們卻是必須要贏。但是一旦你沒(méi)有這么做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也無(wú)法把他們爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。成功的教師以防止不良行為為目標(biāo)；不成功的教師以在學(xué)生發(fā)生不良行為之后實(shí)施懲罰為目標(biāo)。成功的教師抓住一年的開(kāi)始，為整個(gè)學(xué)年——更重要的是——為全體學(xué)生定下基調(diào)，并在接下來(lái)的時(shí)間里堅(jiān)持貫徹這些要求。 二、是什么造就了積極的課堂優(yōu)秀教師在新學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候就明確對(duì)學(xué)生的期望，并在接下來(lái)的時(shí)間里堅(jiān)持貫徹這些要求。無(wú)論是課堂管理還是授課技巧，成功的教育者都把人而不是方案作為重點(diǎn)。這從來(lái)都與方案無(wú)關(guān)，而與人有關(guān)。需要改變的不是方法本身，而是人。 讀優(yōu)秀教師一定要知道的14件事的心得體會(huì) 《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》，感受頗深。 總的說(shuō)來(lái)，要成為一名優(yōu)秀的教師，需要從各個(gè)方面磨練自己、提高自己。只有這樣，我們才有可能在課堂上創(chuàng)造一個(gè)積極地、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才愿意積極地思考回答我們提出的每一個(gè)問(wèn)題。威特克爾教授說(shuō)，教師是學(xué)校日常生活的過(guò)濾器。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給請(qǐng)到辦公室的時(shí)候，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，一味地對(duì)學(xué)生發(fā)火或者懲罰，效果是不理想的，這樣只會(huì)讓膽子小的學(xué)生無(wú)所適從，不知道正確的方向，也會(huì)讓那些本身就逆反的學(xué)生更加站到對(duì)立面。面對(duì)學(xué)生的不良行為，教師應(yīng)該如何處理。從這個(gè)角度講，若果教師總是過(guò)分的關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤行為，比如總是強(qiáng)調(diào)“如果你怎樣怎樣，那么一定有怎樣怎樣的懲罰”反而對(duì)教師的管理不利。優(yōu)秀的教師會(huì)在新學(xué)期開(kāi)始就定下對(duì)學(xué)生的期望，然后始終如一地幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)這些期望。這大概就是一個(gè)名老師最大的幸福和莫大的快樂(lè)之所在吧。希爾說(shuō)。很難想象如果我們的學(xué)生千人一面的話，我們的工作會(huì)是多么的單調(diào)、乏味和無(wú)法想象。不容回避的事實(shí)是我們所面對(duì)的學(xué)生會(huì)有很大的差異。就要真正使學(xué)生對(duì)自己、對(duì)明天、對(duì)未來(lái)充滿希望?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該有這樣一種意識(shí)，即為我們頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的消極的期望而感到羞愧，惟一的原因是因?yàn)槲覀兪墙逃说娜恕? 這不能
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