人教版語文七上錢塘湖春行word說課稿教案-wenkub.com
2024-11-25 03:34 本頁面
【正文】 具有實(shí)踐性。 用捕魚方法捕魚是教學(xué)最終目的。是最后一步，也是總結(jié)性一步。 “讀詩” —— “熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。 “想詩” —— 請一位“小導(dǎo)游”將游者帶到錢塘湖游覽。在這里提供方法在于為他們終身閱讀和賞析詩歌奠定基礎(chǔ)。這一步我仍然讓學(xué)生各抒己見，同時(shí)將誦讀作為手段來讓學(xué)生悟情。 ②自由誦讀，融入詩情（配樂）。 這一步由學(xué)生討論完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位。在朗朗書聲里，在生動(dòng)的畫面中學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)著。這一方法符合初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，并且遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律。隨著柳枝搖曳，伴著春花競放，他們會(huì)很快走進(jìn)萬物復(fù)蘇、爭奇斗艷的春天里。 （二）學(xué)習(xí)詩歌，授之以漁 第一步，導(dǎo)入新課?！? 初一學(xué)生形象思維為主，活躍好動(dòng)，再加上詩歌教學(xué)一定的難度性。難點(diǎn)是目標(biāo) 3，由學(xué)生自身弱點(diǎn)和學(xué)生對教材適應(yīng)情況決定的。 學(xué)習(xí)閱讀詩歌的方法并初步賞析詩歌。 體會(huì)詩的意境、情趣，要有一定自讀和初步賞析詩歌的能力。 一、教材分析 縱觀新教材詩歌 30首，詩歌
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