【正文】 第二段：繪春。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。ｎ第一節(jié) 迎接春天。注意正音：巢ｃｈ225。以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。五、板書設(shè)計(jì)3春朱自清盼春總領(lǐng)全篇，開啟下文春草圖 ――草報(bào)春春花圖 ――花爭春繪春春風(fēng)圖 ――風(fēng)唱春春雨圖 ――雨潤春迎春圖 ――人迎春頌春新、美、力六、課后反思喜愛贊美 盼望之情以下是特級教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會給我們很多的啟示。2）分小組探究各圖中哪些句子最能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？3）匯報(bào)交流?！鸾虒W(xué)方法合作探究○教具多媒體○教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)○課前準(zhǔn)備學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。用詞準(zhǔn)確生動、比喻形象。臨走前我們特意從老家門前經(jīng)過，其實(shí)也沒有事先商量，大概是一種思維慣性吧，還是對這里固有的埋藏在心底里的那一股深沉的愛？老家的房子是八間上下的樓房，不要說以前就是現(xiàn)在在莊子里也是很了不起的了；可已經(jīng)六七年沒有了人煙，房子因?yàn)闆]人打理也顯得有些破敗，多想什么時(shí)候一大家子再來這里聚聚，好像最近又沒有這樣的合適日期，我們都沒有打破沉默，悄悄的經(jīng)過，悄悄的離開！要是我一個(gè)人來，我一定給這片故土行個(gè)大禮，來個(gè)五體投地，可我要是那樣子做了莊落里的人大概也不會全然明白，還以為出去幾年，這家的孩子腦子壞了出毛病了呢，我只好久久地站著再看一看我的莊落，我悄悄的告訴她：沒有一片土地能像你一樣讓我這般留戀和感動，沒有一條河流能像你一樣讓我如此激動和起伏，等我老了我一定魂歸故里，我有好多好多的話要對你說，到時(shí)候一樣一樣地從頭講起，我終究還是要回到你的懷里來找尋我最美麗的記憶！課題：3春○教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)。我的祖母在我的印象里一直都是個(gè)偉大的形象，她永遠(yuǎn)那樣的睿智，樸素和勤勞，聽說爸爸，叔叔和姑媽都是她一個(gè)人教育撫養(yǎng)長大的，那么對于我的爺爺?shù)淖饔媚兀课揖筒辉钢v起了?？煲迕髁?，還是要回去祭拜祖先，和他們講講臨近的事兒，抱著這樣的想法我決定回去一趟，五點(diǎn)多鐘到的家，雖然是坐了四個(gè)小時(shí)的車可我沒有感覺一點(diǎn)的累，大概是回家的緣故吧，回家總是會讓人覺得欣喜的，這樣疲憊自然就會悄悄的走了！小作休整，第二天和叔叔姑媽相約回去老家祭祖，我們地方叫做“上墳”，最備好一些必需的物品后，我們就驅(qū)車出發(fā)了，一路上聊一些家庭的瑣事兒，不知不覺就到了老家，我們在莊頭停下，下車步行，這個(gè)莊落對于我有著特殊的意義，她裝載了我全部的童年和童趣，比如必經(jīng)的那座小石橋吧，它的北邊原來是一家魚塘，南邊呢則是一條鮮有船只經(jīng)過的河流，記得小的時(shí)候，每次釣魚都會選擇這個(gè)地方，自帶一個(gè)水桶，一個(gè)簡易魚竿，靜靜地坐在石橋上，沒人的時(shí)候把魚鉤放北面，有人來了就馬上換作南邊，還一邊故作鎮(zhèn)定，裝老實(shí)。2日，欣賞老上海建筑，感受老上海繁華、人山人海、穿流不息的人流，各種皮膚的人俱全。31日，游張繼《楓橋夜泊》筆下的楓橋景區(qū)，楓橋、鐵嶺關(guān)、大運(yùn)河、楓橋古鎮(zhèn)等，游世界文化遺產(chǎn)的四大名園之一的《拙政園》，游“三國演義”、“水滸傳”拍攝地，欣賞浩淼煙波的太湖秀美風(fēng)光。如果你有時(shí)間，傍晚，挽著你親愛的人兒，靜靜的行走在西湖邊，細(xì)細(xì)去欣賞湖邊的美景，去感受大自然無窮美的磁性，人與美景融合一體，這樣，“上有天堂，下有蘇杭”這句話得到了充分體現(xiàn)。每一次外出，都是那么累，但累并快樂著！2014年3月28日——4月3日，赴杭州、蘇州、無錫、南京、上海五個(gè)城市游。湖中間有一個(gè)小島，島上有棵柳樹，風(fēng)一吹，柳樹便隨風(fēng)舞動，還有亭臺樓閣，美得像仙境一般。草坡上山花爛漫，滿眼是粉紅色的紫荊花，粉得像穿花衣裳的小姑娘，艷得像美麗的朝陽。七、作業(yè)、默寫全詩。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。作者游西湖的路線是怎樣的呢？四、三讀課文，品味探究：齊讀詩歌。思考：（1）通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？（2）此詩寫的是西湖什么時(shí)候的景色?從哪里可以看出來?三、二讀課文，理解內(nèi)容：放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。學(xué)生自讀，培養(yǎng)語感。作者簡介白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。教學(xué)難點(diǎn):品味語言，體會詩的意境。體會詩歌所表達(dá)的情感。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。請學(xué)生回答：面對美好的大自然，我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度？西湖是我國一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。而路上的春草剛從土里鉆出來，剛夠遮住馬蹄。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。（3）想象詩中優(yōu)美的意境，教師配樂朗誦。詩中寫了哪些景物？怎樣寫？明確：春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，春水初漲，春水淙淙；白云重疊，同湖面相連，水云相接連成一體；早鶯搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；新燕剛回引起人們一種乍見的喜悅；而春天百花爭艷，眼前一片姹紫嫣紅，數(shù)量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；草初生，剛能淹沒馬蹄印。三、細(xì)讀課文，整體感知：學(xué)生自讀后討論：詩中所寫的是春天的哪一個(gè)階段，找理由說明：明確：寫的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。（2）生自學(xué)；師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問題板書在黑板上。師：在同學(xué)們誦讀聲中，不知不覺我們到了西湖，西湖的美景展現(xiàn)在我們面前，現(xiàn)在如果請白居易先生做導(dǎo)游，他所吟誦的古詩啊，我們可能聽不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯，通曉詩之意。（5）齊讀詩歌一遍。（幻燈片）錢塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。（4）聽錄音。（1）朗讀詩歌的要求：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。背景介紹：長慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：導(dǎo)入：師：同學(xué)們好！俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情；提高審美能力。值得品味。“漸欲”兩個(gè)副詞，取代了動詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個(gè)過程，極具動態(tài)感和生命張力。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運(yùn)用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞?！霸琥L爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時(shí)節(jié)的生命活力。這些春季典型的意象，成為全詩，引人注目的焦點(diǎn)。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。、詞。賞析：“幾處”為什么不是“處處”、“誰家”為什么不是“家家”?因?yàn)檫€是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現(xiàn)出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。唐代三大詩人：李白(浪漫主義詩人，稱為“詩仙”)、杜甫(現(xiàn)實(shí)主義詩人，稱為“詩圣”)、白居易(現(xiàn)實(shí)主義詩人)代表作：《長恨歌》《琵琶行》三、朗讀自讀，標(biāo)出不會讀的字詞(抽一名學(xué)生讀)糾錯(cuò)，范讀(聽節(jié)奏及感情)指導(dǎo)斷句(意義劃分法)學(xué)生自由讀指名朗讀齊讀四、解題(引導(dǎo)學(xué)生完成)地點(diǎn)：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行(騎馬游春)體裁：七言律詩(教師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知)注：結(jié)合時(shí)代背景講事件五、理解內(nèi)容明確：結(jié)合注釋，四人一組合作完成課文理解六、賞析(學(xué)生合作完成，教師引導(dǎo))本文圍繞哪兩個(gè)字來寫。在教學(xué)中誦讀是重點(diǎn)，要加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，其次注重詩意的體會、再現(xiàn)在詩歌語言的品析上。七、作業(yè)：（選做其一）收集你喜歡的描寫春之景的詩句，并熟讀成誦。讀第一遍，腦中出現(xiàn)景物之輪廓。從“最愛”、“不足’可以體會到。有人提議把這句改為“處處黃鶯爭暖襯，家家飛燕啄春泥”，你們認(rèn)為可以嗎？為什么？③“淺草”“才能”說明小草還很小。隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)分析詩歌，分散朗讀每一句詩。請同學(xué)們先獨(dú)立思考，后小組合作學(xué)習(xí)。蘇軾這首詩里的“西子”就是古代美女西施，在蘇軾的眼里西湖就像一位絕代佳人，不管是淡妝還是濃抹總是那樣的楚楚動人。白沙堤dī指名讀全詩。白居易詩歌的成就很大，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一首著名的詩歌《錢塘湖春行》。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。教學(xué)方法朗讀法：在反復(fù)朗讀中加深學(xué)生對詩歌的理解，加深學(xué)生的記憶。③能夠背誦全詩?！跺X塘湖春行》教案11設(shè)計(jì)意圖采用以詩學(xué)詩之法，以加深對詩歌的理解，拓寬學(xué)生的視界，加強(qiáng)積累，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。（可以是一句也可以是幾句）五、課堂檢測從鶯燕的活動來表現(xiàn)初春盎然春意的句子是：————————————，———————————。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(二)了解作者及寫作背景：：學(xué)習(xí)活動：（一）吟讀用“/”試著給詩歌劃分停頓。品位詩歌的語言美、意境美，從中受到美的熏陶。美術(shù)作品請張貼在黑板上，由雪飄飄負(fù)責(zé)；請胡潔同學(xué)抬出我們的文學(xué)作品展板；（師生欣賞美術(shù)作品和展板）劉麗：請同學(xué)朗誦自己搜集的詩文。歸納：“初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”六、悟讀景中情語：師：請全班有感情的朗讀全詩一遍，思考：作者在全詩中流露出了什么樣的感情？生：自由發(fā)言師：詩中哪一個(gè)詞最能概括這種感情？生：“最愛”師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩情景交融師：學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對自然應(yīng)該持什么態(tài)度？生：自由發(fā)言（熱愛自然，保護(hù)自然，尊重自然）師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰嗎？生：于謙和岳飛師：于謙寫了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”.“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”則是對岳飛的褒揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節(jié)。三、熟讀理清游蹤：誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說明理由；讀一讀詩，想一想詩人憑什么說是錢塘湖，而非其他；詩人說“行”，你能找出依據(jù)嗎？四、精讀尋覓春蹤：師：請閱讀全詩，想一想，寫了春天的哪一個(gè)階段？生：早春師：小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在具體分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。《錢塘湖春行》的理解，把它改寫為一篇小短文，題目自擬。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。五、三讀課文，品味探究。生自學(xué)。(注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳)學(xué)生齊讀詩歌一遍(注意讀出情感，讀出韻味)。用心品味詩歌形象的語言。教學(xué)用具多媒體課件授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課作者簡介白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。情感目標(biāo)：感受作者對祖國河山的熱愛之情。不要忘記妙筆生花的白居易。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?——春曉(唐)孟浩然碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。學(xué)生齊背。綠茸茸的春草剛從土里鉆出來，剛剛能遮住馬蹄。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾。(這一過程，板書)七、想一想 感受詩之美(8分鐘)師： 通過同學(xué)們剛才對詩歌的理解品讀，我們一定會感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。2)白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(分析過程：，并從詩中找出詞句作證。(幻燈)品一品 探尋詩之妙請同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考：作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美?詩歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色? 你是從文中哪里看出來的呢? 說說你的理解。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。指名學(xué)生譯講詩歌。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問老師。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。師：現(xiàn)在我們來對照一下，看看我們畫出的節(jié)奏是否正確，如果有差錯(cuò)，請迅速更正。師：請同學(xué)們先自由朗讀一遍詩歌。二、讀準(zhǔn)節(jié)奏。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” ——宋 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》三、出示目標(biāo)：(1分鐘)師：欣賞完這兩首描繪西湖美景的詩歌，我們先來明確一下今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家請看大屏幕!目標(biāo)導(dǎo)航：有感情的朗讀、背誦詩歌。有誰知道?“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。誰能給大家簡單介紹一下呢?(指一生說)(幻燈片出示)白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個(gè)，代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。體會詩歌表達(dá)的情感。賞析：“幾處”為什么不是“處處”、“誰家”為什么不是“家家”?因?yàn)檫€是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現(xiàn)出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。唐代三大詩人：李白(浪漫主義詩人，稱為“詩仙”)、杜甫(現(xiàn)實(shí)主義詩人，稱為“詩圣”)、白居易(現(xiàn)實(shí)主義詩人)代表作：《長恨歌》《琵琶行》三、朗讀自讀，標(biāo)出不會讀的字詞(抽一名學(xué)生讀)糾錯(cuò)，范讀(聽節(jié)奏及感情)指導(dǎo)斷句(意義劃分法)學(xué)生自由讀指名朗讀齊讀四、解題(引導(dǎo)學(xué)生完成)地點(diǎn)：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行(騎馬游春)體裁：七言