xx縣區(qū)地松中學(xué)參觀學(xué)習心得-wenkub.com
2024-09-28 12:43 本頁面
【正文】 教師是樹，心理健康是陽光。第三，建立良好人際交往圈。 3 ，掌握心理調(diào)適方法。 教師比其他人都面臨著更多的心理壓力：第 一、升學(xué)、評比壓力重；第 二、教師的工作項目繁多；第 三、相對其他部門而言，教師工作重而報酬少，給部分中小學(xué)教師帶來了養(yǎng)家糊口的困難和心理壓力。”這種議論在學(xué)校常能聽到。教學(xué)活動往往是個體勞動，需要高度的自覺性和積極性，因此易形成孤獨、乖僻和感情抑郁，往往在自豪中產(chǎn)生自賞、在挫折中產(chǎn)生哀怨，進而會導(dǎo)致心理問題。 2 據(jù)報載，某市一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在近二十年的教學(xué)生涯中，一貫對學(xué)生呵護有加，頗愛學(xué)生、家長的愛戴。 。如追求升學(xué)率的現(xiàn)象，使不少教師仍不能適應(yīng)新課程改革的要求，只把文化知識成績好的學(xué)生當成人才。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。我國的心理學(xué)工作者提出了 1 六項教師心理健康的指標：正確的角色認知； ； ； ； ； 。教師對學(xué)生的影響是全方位、深刻、長遠的，好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準比他的專業(yè)知識水平更重要。
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