20xx春人教版化學(xué)九年級下冊第十單元酸和堿word單元教案-wenkub.com
2024-11-24 18:11 本頁面
【正文】 溶液的 pH。因為這節(jié)課的難度不大，讓學(xué)生做主持，同學(xué)之間有更強的親和力，課堂體現(xiàn)了 “ 自主、合作、探究 ” 理念。 ② 一些工廠 排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質(zhì)最合適？ ③ 皮蛋味澀，如何做可除去澀味，親自動手試試看。 1 中再逐滴加稀鹽酸，邊滴加邊攪拌至顏色剛好為無色。整個課堂活躍而不失嚴(yán)謹(jǐn)，開放而不失章法。通過對操作方法的探究，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造和設(shè)計欲望，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，像把一張紙分成幾張小紙（節(jié)約），用放大 鏡觀察頭發(fā)，用測力計測拉斷所需要的力，用手觸摸頭發(fā)的表面確定粗糙程度等等，這些教科書中沒有的東西，都反映了這一特點。 學(xué)生分組實驗： 測稀硫酸、稀鹽酸、水、氫氧化鈉對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，是科學(xué)探究的重要方法。 用課件演示氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)（驗證猜想與結(jié)論） 實踐與應(yīng)用 “ 酸雨 ” 導(dǎo)致土壤酸化；用洗潔精清洗廚具 實踐與應(yīng)用 設(shè)計實驗：皮蛋有澀味，如何驗證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該實驗 ① 在酸性土壤中加入熟石灰，可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性。 難點 了解中和反應(yīng)的實質(zhì)。 H+；堿會離解出 OH。 問題： ？ ？ 、堿如何具有相似的化學(xué)性質(zhì)？ 反思小結(jié)：通過本次學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ ① 學(xué)習(xí)掌握了哪些知識？ ② 學(xué)會運用哪些方法？ ③ 明白哪些道理？ ！ 遇酚酞都變紅色！ ！ CO2與 NaOH 反應(yīng)后壓強減小。 問題： ？ 。 粉刷久后為什么會變白變硬呢？ 涉及 Ca(OH)2與 CO2發(fā)生了反應(yīng)，生成了堅硬的 CaCO3 。 。 演示實驗 10 9：取生石灰加水觀察現(xiàn)象。 NaOH時應(yīng)注意什么？ 在生產(chǎn)生活中有哪些作用？ 材料引入： 。 “ 牛奶 ” ：吹入 CO2使澄清石灰水變渾濁問題：大家想一想，這些神奇的現(xiàn)象存在的反應(yīng)原理是什么？ 取固體 NaOH 觀察，放入表面皿上，在試管中溶解固體 NaOH并感知其溫度變化。 ② 認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，歸納堿相似化學(xué)性質(zhì)及其原因。 觀察到鐵銹逐漸消失，溶液由無色慢慢變成黃色 。 ① 酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色； ② 酸與金屬活動順序表中 H 以前的金屬反應(yīng)，越靠前的金屬與酸反應(yīng)越劇烈。我們認(rèn)為：當(dāng)酸不足或適量時，鐵銹與酸反應(yīng)；當(dāng)酸過量時，與鐵銹反應(yīng)剩余的酸就會繼續(xù)與鐵反應(yīng)。 同學(xué)們在生活中見到過哪些除鐵銹的方法，用到過哪些除銹的方法 教師演示實驗，用稀鹽酸的量掌握合適，請學(xué)生描述實驗現(xiàn)象 學(xué)生分組實驗 ： 由于沒能掌握好酸的用量，出現(xiàn)了多種實驗現(xiàn)象。學(xué)生用肢體語言、表情、聲音等表現(xiàn)比賽的過程，同組學(xué)生在紙上寫出 “ 運動員姓名 ” （金屬名稱）和潛水時的變化（化學(xué)方程式）。 重點 酸的化學(xué)性質(zhì)。 初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。要珍愛生命，關(guān)心他人的健康，在實驗室里千萬不能用酸和同學(xué)開玩笑。 探究知識類別 探究結(jié)果 稀釋濃硫酸不正確操作的后果 導(dǎo)致傷人或腐蝕物品。 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 互 動 教師擴展引導(dǎo) ： 師生互動實驗 ： 學(xué)生探究結(jié)果 ： 教師引導(dǎo) ： 其實，除了濃硫酸有強烈腐蝕性之外，其他的酸也都有一定的腐蝕性，例如在有酸時，鐵銹蝕會快多了。 酸有什么作用？ 酸是重要的化工產(chǎn)品、化工原料，人類社會生活離不開酸。 完成書本 P49 頁表格，探究出指示劑的變色規(guī)律；并討論出以上四種物質(zhì)，哪種 是酸，哪種是堿。 重點 指示劑、濃硫酸的腐蝕性。 難點 指示劑
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