6試論干部學習力的構(gòu)成動因及現(xiàn)實意義-wenkub.com
2024-09-26 13:16 本頁面
【正文】 我們對干部學習力的構(gòu)成及其動因，作了初步的探索，提出一些看法，權(quán)當拋磚引玉，以引起理論工作者和干部管理部門的重視，把干部的學習力提高到一個新水平。干部要成為一個學習型干部，成為一名提高學習力的模范，還必須講究學習方法。二是激勵機制。 要完善機制。今后凡是學習力高的干部要加以重用，適時選入領導班子?；鶎狱h組織對黨員干部除了進行黨的路線、方針、政策教育外，還必須進行學習型新理念的教育，倡導“五項修煉”，從而不斷提高黨員干部學習、運用和創(chuàng)新知識的能力。在現(xiàn)實政治生活中，一些基層黨組織領導班子成員是屬于同一智力型的結(jié)構(gòu)，這與現(xiàn)代市場經(jīng)濟和科技突飛猛進的需要很不相稱，也是提高干部學習力的大忌。 要把基層黨組織建設成為提高干部學習力的學校 黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，也是學習型政黨的基礎。把能不能運用所學習的知識來解決實際問題，能不能對現(xiàn)在所做的事作理論上的說明，能不能把學習到別人的、外國的先進技術(shù)和經(jīng)驗，根據(jù)中國的實際進行運用和創(chuàng)新，作為衡量干部學習好壞的重要標準。 學習力的政治動因是當代中國干部的根本動因，中國共產(chǎn)黨人以實現(xiàn)國家的獨立和強大、人民的解放和幸福的政治動因，推動自己在革命、改革和創(chuàng)新中不斷學習、運用和創(chuàng)新馬克思主義，顯示出強大的學習力。這也是當代中國干部增強學習力的重要經(jīng)濟動因。在正常情況下，干部只有具備應有的學習力和不斷增強的學習力，才能取得相應的或者不斷提高的經(jīng)濟待遇，保證自己勞動力價值的充分體現(xiàn)。物質(zhì)需求是當代中國干部的基本需求。 增強干部學習力的動因 干部的學習力的大小與它的動因有直接關(guān)系，動因大，則學習力提高快，反之學習力則提高慢，甚至下降。江澤民指出：“學習是提高人的能力的基本途徑”。若每個人都有了很強的學習力，就能夠為發(fā)掘個人智力的潛力和創(chuàng)造力以及個人的個性和諧的發(fā)展，開辟一個廣闊的前景。這是我們?nèi)鎸崿F(xiàn)小康社會的一個重要目標。我們的干部只有不斷提高學習力，才能和全國人民一起進行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，如期實現(xiàn)全面建設小康社會的歷史任務。創(chuàng)新能力來源于學習、運用和創(chuàng)新知識的能力。我們各級黨組織若能堅持把提高學習力貫穿于黨組織的思想建設、組織建設和作風建設過程中，我們黨的組織就能始終保持與時俱進的思想觀念、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、開拓創(chuàng)新的工作作風。建設學習型政黨是各級黨組織和每個黨員的共同責任。江澤民指出：“我們對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下執(zhí)政規(guī)律還知之不多、知之不深，還需要全黨同志在實踐中繼續(xù)探索”。 提高學習力是建設學習型政黨的關(guān)鍵 面對２１世紀的機遇和挑戰(zhàn)，江澤民指出：“我們必須構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”。綜合國力的競爭說到底是人才競爭，而人才競爭的背后是學習力的競爭。 二、從戰(zhàn)略高度認識提高學習力的重要意義 提高學習力能改變命運，能創(chuàng)造未來。如果人們能破除陳規(guī)，銳意進取，勇于向舊傳統(tǒng)和舊習慣挑戰(zhàn)，又能主動自我否定，就能不斷增強學習力。 歷史性。 方向性。 我們的干部，要學會“把馬克思列寧主義的理論應用于中國的具體環(huán)境”。毛澤東指出：“對于馬克思列寧主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用”。有
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