真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-11-12 06:15 本頁面
【正文】 (6)用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示所有的分?jǐn)?shù)： b/a a、 b 是非 0 自然數(shù) 思考： b/a 是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù) 5 四、反思回顧 中延伸 暢談本節(jié)課的收獲。） （ 3） 猜測(cè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在直線的位置。（ ） （ 2）假分?jǐn)?shù)就是分子比分母大的分?jǐn)?shù)。 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（師根據(jù)學(xué)生回答把第二種分類方法板書在黑板上） 師：今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究按照分子與分母的大小關(guān)系進(jìn)行的分類。 四人小組討論分類方法。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。如： 1/ 2/ 3/ 4/ 5/4，7/4…… ) 學(xué)生用圓上的陰影部分來表示這些分?jǐn)?shù)： （ 1）學(xué)生會(huì)表示 1/ 2/ 3/ 4/4 41 42 43 44 2 (2)重點(diǎn)探究 5/4 的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征。在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升思維水 平，提高抽象、概括等能力，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 二、 學(xué) 生分析 在三年級(jí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)階段，學(xué)生主要是從部分與整體的關(guān)系角
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