20xx我不是最弱小的-wenkub.com
2024-09-21 21:47 本頁面
【正文】 我不是最弱小的，并愿意伸出援助之手，去保護(hù)比自己弱小的 7 齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事寫下來。憑借教材中的薩沙這個同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來感受、體驗(yàn)媽媽的話，就能讓學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。 ] 四、想象傾訴，鏈接生活 聯(lián)系自己的生活談體會。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。 [語文課需要學(xué)生靜心體會，這也是一個自主探究、知識自我建構(gòu)的過程，同時也是與人合作、開展交流的根底。 ] 薩沙是怎么做的呢？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)，揭示描寫薩沙做法的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。 〔 2〕滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。那你們想聽聽這個故事嗎？ [閱讀應(yīng)是一種個性化的行為，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同 的感受，對學(xué)生以后的朗讀能起到觸類旁通的作用。 ] 二、揭題導(dǎo)讀，表達(dá)個性 今天我們就來學(xué)習(xí)一個與弱小有關(guān)的故事。 自主探究、合作交流 學(xué)生的知 識習(xí)得是一個自我建構(gòu)的過程，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的根底。盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻說明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格的思想。 1 ?我不是最弱小的 ? 教材簡析： ?我不是最弱小的
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