我不是最弱小的課件-資料下載頁

【總結】我不是最弱小的我不是最弱小的我不是最弱小的123原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂

2025-02-21 12:09

我不是最弱小的教學反思-資料下載頁

【總結】1 《我不是最弱小的》教學反思 《我不是最弱小的》這篇文章是一篇充滿了 濃郁人文氛圍的課文，清新優(yōu)美的文字，展示了薩沙一家自覺保護 弱小者的高尚行為，盡管課文說的是一件生活小事，卻闡明了深...

2025-08-06 15:50

我不是最弱小的文本解讀-資料下載頁

【總結】1 《我不是最弱小的》文本解讀 《我不是最弱小的》文本解讀 這篇課文的課題是薩沙帶著自信、堅強和自豪想說的一句話， 也是作者激勵我們每一個孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。這句 話是文章的...

2025-08-06 01:51

我不是最弱小的1-資料下載頁

【總結】 我不是最弱小的1 　　14我不是最弱小的 　　教學要求 　　，流利、有感情地朗讀課文。 　　。理解由生字組成的詞語。 　　、附近造句。 　　，教育學生薩少一家人學習，自學保護...

2024-11-17 01:00

我不是最弱小的ppt課件-資料下載頁

【總結】14我不是最弱小的南化四小何雪弱小悶熱附近薔薇聊天曠地嬌嫩纖弱芳香撲鼻聚精會神雷聲大作大雨如注滂沱大雨林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭

2025-01-21 21:36

我不是最弱小的教學課件-資料下載頁

【總結】《我不是最弱小的》教學課件 　　《我不是最弱小的》教學課件1 　　教學目標： 　　，能分角色朗讀課文。 　　。 　　。 　　，體會薩沙一家人關愛弱小的優(yōu)秀品質。 　　教學重點： 　...

2024-12-06 01:03

我不是最弱小的說課-資料下載頁

【總結】1 《我不是最弱小的》說課 一、我對教材的理解與把握。 愛，是人類文明永恒的主題，在家愛父母，在校愛老師、同 學，在社會關愛別人。因為有愛，才會甘于奉獻、樂于助人。本文 是義務教育課程標...

2025-08-06 15:50

我不是最弱小的強化練習-資料下載頁

【總結】1 《我不是最弱小的》強化練習 《我不是最弱小的》強化練習 【課業(yè)設計】 一、我會組詞 分（區(qū)分）令（）北（）京（） 亥（） 芬（）鈴（）背（）景（） 該（） 二、讀句子 １、...

2025-08-06 15:51

我不是最弱小的教學設計-資料下載頁

【總結】1 《我不是最弱小的》教學設計 這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。課文 以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。我不是最弱小的 是薩沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句...

2025-08-06 15:51

我不是最弱小的教案３-資料下載頁

【總結】 我不是最弱小的　教案３ 　　教學要求： 　　正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　學會本課生字、詞。 　　會用芳香撲鼻、附近造句。 　　理解課文內容，教育學生向薩沙一家人一樣，自...

2024-11-17 00:06

我不是最弱小的教案５-資料下載頁

【總結】 我不是最弱小的　教案５ 　　教學目標 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、學會本課11個生字。理解由生字組成的詞語。 　　3、會用芳香撲鼻、悶熱造句。 　　4、理...

2024-11-18 23:12

我不是最弱小的word版-資料下載頁

【總結】7、我不是最弱小的7、我不是最弱小的教學目標1．會認14個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3．有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重難點重點：有感情地體會朗讀表的出不同的說話語氣。難點：理解薩沙說話的含義，感受到要保護弱小。課前準備生字卡片相關課件課時安排兩課時教學過程第一課時

2024-08-26 06:08

我不是最弱小的1-資料下載頁

【總結】我不是最弱小的啊，森林里是那么美好。森林里是那么美好。森林里是那么美好。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。林中曠地附近長著一叢叢野

2024-11-23 13:59

我不是最弱小的教學設計-資料下載頁

【總結】我不是最弱小的教學設計《我不是最弱小的》教學設計教學目標：認知目標：讀懂生字新詞，理解課文內容。能力目標：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：激發(fā)學生主動向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者的情感。教學過程一、游戲導入（對對子游戲），激活思維

2025-05-07 21:07

2022我不是最弱小的教學設計-資料下載頁

【總結】1 ?我不是最弱小的?教學設計 這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。課文 以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。我不是最弱小的 是薩沙自信而堅決的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句...

2024-09-23 04:45

我不是最弱小的教后記-文庫吧在線文庫

我不是最弱小的教后記(完整版)

我不是最弱小的教后記(更新版)

我不是最弱小的教后記(專業(yè)版)

我不是最弱小的教后記(留存版)