【正文】 研究和探索教育、教學規(guī)律 ,把科研和教學結合起來 ,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ,適應現(xiàn)代教學改革需要 ,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性 ,使學生獲得能力的提高 ,為推動新課程改革添磚加瓦 ,貢獻自己的一份力量。 新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活 ,尊重兒童的天性 ,引導學生去發(fā)現(xiàn) ,去自主的 探究。老師絕對不能包辦代替學生 ,而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性 ,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中 ,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。第二、形式多樣 ,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚 。在使用教材的同時 ,我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。要想拉近課本與學生的關系 ,首先要吃透教材 ,才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。本次培訓內(nèi)容豐富多彩 ,實 用性強。 篇三： 我收獲頗豐。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的，并適時做好修整評價工作。而教學手段也是為教學目的而服務，不能因為注重形式而忽視了內(nèi) 容。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的應該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。 “ 興趣是最好的老師，讓學生有興趣課外多讀書。這次的培訓讓我不僅見識了專家和名師的風采，而且也開闊了對教學設計思路的清晰度。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不 同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則 :相互尊重。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生 “ 少做題，多讀書 ” ，讓學生成為支配課余時間的主人。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。 、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句 子。我們要了解它的編寫形式、特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我將在新的教學氛圍下，引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這 片天地里，我和學生們共成長 ! 第五篇：統(tǒng)編語文教材培訓心得體會 統(tǒng)編語文教材培訓心得體會 3 篇 篇一： 我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。文字與水墨畫有機結合，既拓展了兒童的想象，又涵養(yǎng)了兒童的美感。語文園地里增加 了 “ 書寫提示 ” 版塊，告訴我們寫字是有規(guī)律的，按規(guī)律寫，字能寫得更順手更漂亮。 教材結構上，部編新教材幾乎顛覆了以往的語文教學模式，先學一部分常用字，再學拼音，這在以往看來是不可想象的，其實是更關注了兒童的需求，并把閱讀提升到一個 非常重要的地位，新增 “ 快樂閱讀吧 ”“ 和大人一起讀 ” 版塊，實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語文生活延伸。另外，部編本教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。 新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材，教材已上升到國家層面就必然受國家主流價值觀的影響和傳統(tǒng)文化的影響。 第四篇：一年級統(tǒng)編語文教材培訓會心得體會 一年級統(tǒng)編語文教材培訓會心得體會 新泰市樓德鎮(zhèn)辛莊聯(lián)辦小學 馬剛 新學期就要開啟全新語文教學生活的我本來因為教材的改編、不得教法而有些許焦慮，幸運的是，我有幸參加了 7 月 26 日至 27 日在泰安舉行的全市小學語文一年級統(tǒng)編教材培訓會，聆聽了專家對教材的理念分析和方向指導，也感悟各地一線優(yōu)秀教師的實踐現(xiàn)身說法，使我對新教材有了全新、更深的認識，教學方法上也有了初步的把握，收獲頗多，受益匪淺。在這兩場教材網(wǎng)絡直播培訓會上，老師們學習熱情高漲，不停揮動手中 的筆記下重要的學習要點，邊聽邊思考，邊記錄邊反思，達成高效的網(wǎng)絡學習效果，每個人都學有所得！大家都說這樣的培訓方式新穎高效，案例中的方法有創(chuàng)新性、實踐性，對一線教師的教學有很強的指導性。 陳先云研究員提出： “ 部編教材好教，但教好不容易?？傊ㄟ^這次網(wǎng)絡培訓，我受益匪淺，收獲頗豐，對 小學語文的新教材有了新的認識。教師不用刻意去解釋課文，讓孩 子在朗讀中理解，書讀百遍其義自見。再次，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學生 多閱讀，廣積累。我們應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特 點，選用恰當?shù)氖侄?，激發(fā)學習的興趣，使學生積極主動的 參與到教學 中來。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā) 學習的興趣。明確了在教學中如何全面貫徹黨的教育方針，遵循語文教育的基本規(guī)律，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓語文老師不再糾結于 “ 教教材 ” 與 “ 用教材教 ” 。 開幕式由全國小語會會長陳先云先生主持，他圍繞部編版小學語文 教材的編寫思路、總體特色和創(chuàng)新點進行了介紹。 總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。 通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。 專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。 通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考 。 心得體會三 我有幸參加了 XX 部編語文新教材培訓。教材重視培養(yǎng)學生的交際習 慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。生活即課堂。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。加強評學環(huán)節(jié)，細化評學環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復習和鞏固。 3) 采取韻文的形式編寫，易于朗讀。如 :識字課。下面是我通過培訓獲得的幾點體會 : ，專家教師主要從閱讀教學、口語交際及評學環(huán)節(jié)等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了王娟娟