對中高職教育貫通培養(yǎng)模式的幾點思考-中高職貫通-wenkub.com
2025-09-10 01:52 本頁面
【正文】 除此之外，還應該在中高職院校協(xié)調(diào)的過程中制定相關(guān)的文本制度并加以落實。 [4]也就是說貫通培養(yǎng)的兩個主體可以是中高職一體化辦學院校，也可以是 來自同一職業(yè)教育集團或同一區(qū)域職教集團內(nèi)的中高職院校，還可以是中高職院校的自由組合。其次，要根據(jù)專業(yè)本身的性質(zhì)是否 第 4 頁 共 5 頁 適合貫通培養(yǎng)來確定專業(yè)，貫通培養(yǎng)的專業(yè)應該是行業(yè)崗位技術(shù)含量較高，專業(yè)技能訓練周期較長，熟練程度要求較高，社會需求量較大且需求較為穩(wěn)定，適合中高職培養(yǎng)目標相互銜接貫通的專業(yè) [3]；同時，也應該是對應中高職院校的核心專業(yè)或重點專業(yè)；專業(yè)崗位需要高職學歷，適合從中職開始培養(yǎng)，對高中課程依賴性不強。 二、影響中高職教育貫通 培養(yǎng)模式有效性的核心因素 從中高職教育貫通培養(yǎng)模式的內(nèi)涵來看，筆者認為，影響這一模式實施有效性的核心因素主要有四個方面：第一，貫通培養(yǎng)的專業(yè)的選擇與確定；第二，貫通培養(yǎng)的中高職院校之間協(xié)調(diào)機制的建立；第三，貫通培養(yǎng)的培養(yǎng)方案和課程的一體化設計；第四，貫通培養(yǎng)的教師團隊及其素質(zhì)。其內(nèi)涵是對具有相同專業(yè)方向的中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的專業(yè)設置、教學 第 3 頁 共 5 頁 計劃、教學實施方案和師資管理等一體化設計，從而加速培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。中高職
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1