對中高職教育貫通培養(yǎng)模式的幾點思考-中高職貫通-閱讀頁
2025-09-16 01:52本頁面
【正文】 選擇與確定 貫通培養(yǎng)的專業(yè)。其次，要根據(jù)專業(yè)本身的性質(zhì)是否 第 4 頁 共 5 頁 適合貫通培養(yǎng)來確定專業(yè)，貫通培養(yǎng)的專業(yè)應(yīng)該是行業(yè)崗位技術(shù)含量較高，專業(yè)技能訓(xùn)練周期較長，熟練程度要求較高，社會需求量較大且需求較為穩(wěn)定，適合中高職培養(yǎng)目標相互銜接貫通的專業(yè) [3]；同時，也應(yīng)該是對應(yīng)中高職院校的核心專業(yè)或重點專業(yè)；專業(yè)崗位需要高職學(xué)歷，適合從中職開始培養(yǎng)，對高中課程依賴性不強。 （二）中高職院校的協(xié)調(diào)機制 中高職教育貫通培養(yǎng)是指高職院校與中職學(xué)校相應(yīng)專業(yè)對口合作、聯(lián)合培養(yǎng)初中畢業(yè)生的一種培養(yǎng)模式。 [4]也就是說貫通培養(yǎng)的兩個主體可以是中高職一體化辦學(xué)院校，也可以是 來自同一職業(yè)教育集團或同一區(qū)域職教集團內(nèi)的中高職院校，還可以是中高職院校的自由組合。 在機構(gòu)設(shè)置方面，中高職院校之間務(wù)必要建立中高職貫通培養(yǎng)的共同的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，如 ? 中高職貫通培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組 ? 或 ? 中高 第 5 頁 共 5 頁 職貫通培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ? ，由中高職院校的院長和校長擔(dān)任組長，由中高職院校的校級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)部門負責(zé)人擔(dān)任成員，專門負責(zé)院校之間開展貫通培養(yǎng)模式的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。除此之外，還應(yīng)該在中高職院校協(xié)調(diào)的過程中制定相關(guān)的文本制度并加以落實。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1