對(duì)中高職教育貫通培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考-中高職貫通(文件)
【正文】 根據(jù)上海支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和骨干行業(yè)的需要及職業(yè)崗位要求，選擇具有較好貫通基礎(chǔ)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)院校，進(jìn)行貫通培養(yǎng)試點(diǎn)探索，進(jìn)行了構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的大膽嘗試。? 五年一貫制 ? 和 ? 五年制高職 ? 在我國(guó)屬于同一種培養(yǎng)模式的不同說(shuō)法，是指在一所學(xué)校內(nèi)把初中起點(diǎn)的學(xué)生經(jīng)過(guò)五年一貫的培養(yǎng)，對(duì)完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，考試成績(jī)合格，符合畢業(yè)條件的學(xué)生，頒發(fā)高等職業(yè)院校的畢業(yè)證書(shū)。學(xué)習(xí)年限一般為 5 年，學(xué)籍管理前三年在中等職業(yè)學(xué)校，后兩年在高等職業(yè)院校。 （一）專業(yè)的選擇與確定 從上述分析來(lái)看，中高職貫通培養(yǎng)模式是以專業(yè)為主線，因此確定適合貫通培養(yǎng)的專業(yè)是決定這一培養(yǎng)模式實(shí)施有效性的首要環(huán)節(jié)。最后，就是 要看專業(yè)定位，必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的要求，按照國(guó)家相關(guān)職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格鑒定考核要求，來(lái)制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并一體化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，兩個(gè)不同的辦學(xué)主體在實(shí)施這一培養(yǎng)模式的過(guò)程中是否建立并落實(shí)了協(xié)調(diào)機(jī)制顯得尤為重要。如在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層面，建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期溝通協(xié)調(diào)制度；在專業(yè)帶頭人和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人層面，建立工作小組例會(huì)制度，就專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)等工作開(kāi)展研究。再往下一個(gè)層次，就是從專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)的角度，建立教學(xué)指導(dǎo)和管理 的共同
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