跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任的讀后感-wenkub.com
2024-09-19 22:35 本頁面
【正文】 這些都將成為我以后班主任工作中的理論指導(dǎo)，我在學(xué)著做一名合格的小學(xué)班主任。我想，他感受到了我發(fā)自內(nèi)心的信任。后來，我改變了策略。一天，他因?yàn)樽鳂I(yè)又沒完成，我把他叫到了辦公室，他低著頭進(jìn)了辦公室，當(dāng)著面他的面我給他的媽媽打了電話，說明了情況。開學(xué)前期總是笑呵呵地，喜歡和我交流。 ” 在這兩個月班主任管理工作中，我也發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)愛的方式不是那么恰當(dāng)。對于班主任管理工作，曾經(jīng)想過很多，但真正實(shí)踐起來才發(fā)現(xiàn)自己手忙腳亂。它像是我教師生涯中的一盞明燈，指引著我成為一名好老師。教師的責(zé)任感，體現(xiàn)在平時的教育、教學(xué)工作中，體現(xiàn)在平時工作的細(xì)節(jié)之中。課堂上，把自己的關(guān)注面擴(kuò)大，關(guān)注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn)，及時地表揚(yáng)好的，指正差的，讓每位學(xué)生充分利用課堂上的 40 分鐘，學(xué)到更多新知識?？傆X得自 己平時上課缺少一種東西，那就是激情。讓學(xué)生喜歡自己課堂的老師。教師的公正、無私、善良、正直，能使學(xué)生在與教師的交往中體驗(yàn)到公正的合理性，從而成為他們成長的健康心理的基礎(chǔ)，有利于影響和激勵學(xué)生對真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬。 教師或許不曾想到，學(xué)生被自己偏愛也常常會引來許多麻煩，如被同學(xué)們孤立等等。但是作為一名教師，如果單憑自己的感情行事，就是一種狹隘的偏愛，一種不公正的做法。只有平等地對待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打開教育的通道。這也許就是公正在驅(qū)使著我必須做一個公正的教師。以致每節(jié)課我都會多看這些學(xué)生幾眼，眼里充滿了愧疚與迷惑：小小年紀(jì)就在無形中被別人分成了三六九等，這是他們的錯嗎。跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師讀后感近期重新讀《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》一書，我一邊讀書一邊慎重的反省自己，以致內(nèi)心波濤起伏。我也遇到過這樣的事，我?guī)С龅牡谝粚卯厴I(yè)班，第二年來看我的學(xué)生里，大部分都是原來的調(diào)皮搗蛋生和學(xué)困生，優(yōu)等生只有幾個，而那些成績不上不下，紀(jì)律不好不壞的，特別少。這也正是蘇霍姆林斯基所提倡的培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)：“ 情感素養(yǎng)，形象地說，好比是調(diào)正了弦的小提琴。剛開始拿到書的時候還以為此書是摘錄他的著作中有關(guān)班主任的篇章寫成的，翻看后才知道這其實(shí)是閆學(xué)的 “ 讀書筆記 ” 。書中，蘇霍姆林斯基和他的帕夫雷什學(xué)校評定操行的根據(jù)讓人耳目一新。而只有調(diào)正了弦的小提琴才可能演奏。仔細(xì)想想，那是因?yàn)槲覀冊谧鼋逃虒W(xué)工作的時候，把大部分的精力和時間都放
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