課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)心得-wenkub.com
2024-09-19 22:32 本頁面
【正文】 和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是一切美好事物的最大特征，和諧是人們的追求，更是教育的追求。同時(shí)，我還做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己，讓學(xué)生自主的制定集體的活動(dòng)計(jì)劃， 積極的開展工作與活動(dòng)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講： “ 班級(jí)就好象一個(gè)大家庭，同學(xué)們都是這個(gè)大家庭中的一員，班級(jí)的榮辱與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。 ” 說的就是這個(gè)道理。同時(shí)教師也應(yīng)不斷 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)的要求。學(xué)生本身就有一種 “ 向師性 ” ，教師的一言一行都會(huì)影響師生關(guān)系的培養(yǎng)和發(fā)展。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說過： “ 教師的人格，就是教育工作的一切。作為教師，我們要能 “ 把自己當(dāng)學(xué)生 ” ， “ 把學(xué)生當(dāng)自己 ” ，經(jīng) 常換位思考。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感管理時(shí)，一般都采用和風(fēng)細(xì)雨、循循善誘、諄諄教導(dǎo)，用自己的真誠(chéng)和愛心去 感化每一位學(xué)生。他們雖然是學(xué)生，但他們同樣是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，我們要克服過去那種 “ 教師是對(duì)的 ” 的認(rèn)識(shí)方式，站在學(xué)生的角度，去幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)。學(xué)生也會(huì)對(duì)自己的行為作出反省。在師生關(guān)系發(fā)生矛盾時(shí)，教師應(yīng) 理性地退讓，這樣做既尊重了學(xué)生，也尊重了自己。 第一，教師應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，建立平等的新型師生關(guān)系。 ” 中，有76%的學(xué)生認(rèn)為 “ 老師太兇，難以溝通 ” 、 “ 老師總認(rèn)為自己是對(duì)的，我們是錯(cuò)的 ” 、 “ 老師不了解我們的想法 ” 等；在 “ 你理想中的師生關(guān)系是什么。這件事給他的打擊很大，他不再努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展到逃課，畢業(yè)后整天無所事事，最后因?yàn)榻Y(jié)識(shí)社會(huì)上的閑雜人
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