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2025-11-10 13:19 本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解釋自己的判斷過程。 (板書 ) 提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子 ? 提問：＞怎么寫呢 ?哪位小朋友能寫給大家看一看。 (板書 ) 學(xué)生齊讀，觀察“ =”號的寫法。 (出示主題圖 ) 提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽 ?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎 ? (學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報 )小朋友們，你們從中能知道些什么呢 ?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。用“ 4=4”，從而認識等號。認識 =、＞和＜表示的意思及用法，會比較 5 以內(nèi)數(shù)的大小。 發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 ，體會多與少的相對關(guān)系，從而認識
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