第1課夏、商、西周的政治制度[教案5]-wenkub.com
2025-11-10 13:04 本頁(yè)面
【正文】 嫡長(zhǎng)子與分封眾子既是兄弟關(guān)系，又是君臣關(guān)系。諸侯須服從天子命令，為天子盡鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職等義務(wù)。兩者是早期政治制度的重要組成部分，帶有濃厚的部族色彩。這些制度的實(shí)施取決于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，后來(lái)隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制瓦解，分封制也趨向崩潰，出現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)。 課堂小結(jié) 今天， 我們講了早期政治制度：世襲制、分封制、宗法制。最大的特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制，與分封制互為表里。這種立太子的標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)出現(xiàn)，便在其后約 3000年的時(shí)間內(nèi)被遵為正統(tǒng)的定規(guī)。以此類推，形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)。 多媒體顯示： 材料一 周王正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。 宗法制的目的：加強(qiáng)統(tǒng)治秩序，解決貴族間的矛盾。但 由于諸侯國(guó)有相當(dāng)大的獨(dú)立性，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于中央集權(quán)。 教師設(shè)問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)分封制的認(rèn)識(shí)。 從材料一看出：由于生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，西周的土地是屬于周王所有的，是奴隸土地國(guó)有制，也叫井田制。 —— 《詩(shī)經(jīng)這樣周王就與受封者形成了臣屬關(guān)系。告子》 材料二 西周分封示意圖（略） 教師設(shè)問(wèn)：統(tǒng)治者把土地分給了誰(shuí) ?為什么 ?周王不僅分了土地還分了人民的原因何在？周王與受封者形成了什么關(guān)系 ? 自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生從圖例、都城、分封對(duì)象、河水和江水、諸侯國(guó)、古今地名比較、疆域四至來(lái)全面掌握分封的地理概念。 多媒體顯示 ： 材料一 天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。 諸侯的權(quán)利：設(shè)官員、建武裝、征賦役。 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)寫出自己的答案。 問(wèn)題情境 2： 等級(jí)森嚴(yán)的分封制 教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入分封制的學(xué)習(xí) —— 解析分封制的概念 —— 理解分封制實(shí)行的原因 —— 辯證評(píng)價(jià)分封制。保證了國(guó)家機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)以后西周制度的完善有很大的影響。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第三段，請(qǐng)學(xué)生歸納出中央、地方的官職、職能和意義。 （ 2）夏朝建立前后。生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，其發(fā)展推動(dòng)了原始社會(huì)向奴隸社會(huì)的過(guò)渡，表現(xiàn)在各領(lǐng)域的變化。 合作學(xué)習(xí)：以小組為單位交流意見(jiàn)，整理出本小組比較滿意的答案，選出滿意的發(fā)言人，對(duì)表現(xiàn)積極、思維敏捷、觀點(diǎn)新穎的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并記入學(xué)生考核成績(jī)。那么王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退？ 教師指導(dǎo)：對(duì)歷史材料的分析不能逐字逐 句翻譯，要找關(guān)鍵詞，歸納中心意思，社會(huì)現(xiàn)象可從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面來(lái)分析。以正君臣，以篤父子 ，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。夏朝有了按地域劃分的 統(tǒng)治區(qū)域，建立了宮殿，和其后的商都有了一套中央到地方的行政管理機(jī)構(gòu)，這些都是國(guó)家特征的體現(xiàn)，不再是靠血緣婚姻來(lái)維系的部落。但在西周有了變化，西周時(shí)嫡長(zhǎng)子繼承制正式確立，這一點(diǎn)我們?cè)诤竺鎸⒁獙W(xué)到。 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生把教材中的關(guān)鍵詞用筆畫出。但隨著人類進(jìn)入父系氏族社會(huì)，人們轉(zhuǎn)而從父姓，這是社會(huì)進(jìn)步打下的烙印。 導(dǎo)入 多媒體顯示： 當(dāng)今中國(guó)總?cè)丝诩叭丝诘男詣e比 教師設(shè)問(wèn)：為何中國(guó)的男女性別比是如此之大？從現(xiàn)實(shí)和歷史的因素分析，這與中國(guó)歷史上早期政治制度 宗法制 有很大的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加深對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)。 （ 3）理解世襲制、分封制、宗法制之間的關(guān)系。 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)
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