方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)蔡麗-wenkub.com
2024-11-20 12:41 本頁(yè)面
【正文】 備學(xué)生有時(shí)比備教材更為重要，要備好學(xué)生已學(xué)有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，稍微與學(xué)生脫節(jié)的備課會(huì)在課堂教學(xué)中產(chǎn)生不小的影響。在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)積極性高漲，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)解方程打下基礎(chǔ)。 （ 4）甲地距乙地 S 千米 ，一輛汽車以每小時(shí) 42 千米的速度從甲地開(kāi)往乙地， 12 小時(shí)到達(dá)。有興趣試試嗎？請(qǐng)你用方程表示出下面各題中數(shù)量間的相等關(guān)系。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你 還有什么疑困？你覺(jué)得你掌握得比較好的知識(shí)是什么？有困難需要幫助的地方是什么？ 六、分析練習(xí)，鞏固新知。 學(xué)生解釋這句話。 生用集合圖表現(xiàn)。那么方程與等式之間又有什么關(guān)系呢？ 課件出示：方程與等式之間有怎樣的關(guān)系。 師小結(jié)：看來(lái)理解方程意義的關(guān)鍵是兩點(diǎn)：一看是不是等式，二看式子中有沒(méi)有未知數(shù)。寫(xiě)完后與同位交流是不是方程。（板書(shū)課題）覺(jué)得怎樣的式子叫方程呢？ 課件出示：什么是方程？ 生：含有未知數(shù)的等式是方程。 師：仔細(xì)觀察等式，它們還有不同嗎？ 生：一個(gè)等式中用未知數(shù) x，一個(gè)等式中沒(méi)有未知數(shù)。 引導(dǎo)分類。 師：怎樣用式子表示天平的平衡？ 生： 20+x= 課件出示： 20+x300。 師：天平為什么又出現(xiàn)傾斜？這次傾斜與上次傾斜的原因一樣嗎？ 生：因?yàn)樽筮呁斜P物體的質(zhì)量比 300 克輕。 師：這個(gè)不知質(zhì)量的物體能不能用其他的字母表示？ 統(tǒng)一用常用的字母 x 表示。 師：觀察現(xiàn)在的天平出現(xiàn)了什么變化？ 生： 30 克的物體換成了一個(gè)不知質(zhì) 量的物體，左邊出現(xiàn)了一個(gè) 200 克的砝碼，天平出現(xiàn)了傾斜。 師：天平平衡，你想可以用怎樣的式子來(lái)表示呢？ 生： 20+30=50。 課件出示：左邊的托盤中放一個(gè)物體為 30 克，一個(gè)物體為 20 克。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢？天平由天平秤與砝碼組
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