最新初中英語詞匯教學反思-wenkub.com
2024-09-16 07:04 本頁面
【正文】 ⑺ 用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。 ⑷ 強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。 ⑴ 早讀課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。國際音標是初中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分 鐘，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。 三、溫故知新，克服遺忘 注意在課堂上經(jīng)常復現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓學生們有了學習英語的熱情。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復 習，其趣味性、直觀性較強。有能力的學生在根據(jù)實際情況在黑板上畫出圖表。經(jīng)過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大提高了。 ⑵ 注重語感教學。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，使學生獲得基礎知識和交際英語的初步運用能力。到底作為一名教師應該用何種姿態(tài)面對學生。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。作為一名英語老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。英語教師要轉變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。 最新初中英語詞匯教學反思篇二 英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養(yǎng)學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。英語的詞匯教學有很多方法，但我們認為在初中階段，特別是在低年級，應該堅持聽說領先原則 。名詞中，大多數(shù)的詞 (約 94%)是表示 具體的時間、地點、人物、事物的詞 (只有下面的詞表示抽象的意義 :age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret)。在初中階段，特別是低年級，幫助學生避免用漢語詞匯的意義來記憶英語單詞的詞義是可能的，也是非常重要的。隨著多聽多見，并且通過使用，才得以完全掌握。除了意義之外，還應該掌握該詞的讀音，拼寫，詞性，搭配等。并且認識到在一般情況讀什么音，有時候讀什么音。 第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯 :half one uncle 在這些詞匯中，個別字母的讀音須引起同學們的注意。 第一類是最容易拼讀的詞匯 :a and ask at back bag bed big
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