【正文】 狠抓課堂教學(xué)，不斷反思改進，有效教學(xué)，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 五、教學(xué)進度安排 習(xí)慣篇和第一單元 (課文 1— 練習(xí) 1)1— 3 周完成 第二單元 (課文 4— 練習(xí) 2)5— 7 周完成 第三單元 (課文 8— 練習(xí) 3)7— 9 周完成 第四單元 (課文 12— 練習(xí) 4)9— 11 周完成 第五單元 (課文 16— 練習(xí) 5)12— 14 周完成 第六單元 (課文 19— 練習(xí) 6)14— 16 周完成 第七單元 (課文 20— 練習(xí) 7)16— 18 周完成 第八單元 (課文 24練習(xí) 8)1920 周完成 期末復(fù)習(xí)和期末考試 18— 20 周完成 六、課題探究 本學(xué)期我在課文閱讀的研究基礎(chǔ)上，注重了專題探究課的教學(xué)。 切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提 高。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。 (3)、關(guān)于練習(xí) 全冊教材共安排綜合練習(xí) 8 個，每單元后面安排 1 個。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。會分角色朗讀課文。 能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 三、教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。但大部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。 (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。 (2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》 識字寫字 (1)能準(zhǔn)確認讀 200 個生字。 (4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。 習(xí)作教材仍然以 “ 貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗 ” 為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文 。 重視 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。 增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。 c、多與后進生談心，多做情感交流。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自 己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種 教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生 對生活的熱愛 。 7 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 2 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。 指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。其中有四個固定的欄目： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” ，第五個欄目是機動欄目， 分別為 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ”“ 成語故事 ” ，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。 要求認識 200 個字，會寫 300 個字。生字表 (二 )，要求會寫的字 。教材后面還編排 8 篇選讀課文。轉(zhuǎn)述能力差，主要表現(xiàn)在中差生。特別是閱讀能力差。 后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。 在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美 。 要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較 大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。 充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。 積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。 教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。 認真鉆研，科學(xué)使用教材。 四、教學(xué)措施 走進新課程，更新教學(xué)觀念。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的 .意見與人商討。 根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。能背誦指定的課文。 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。 學(xué)會 300 個生字，認識 200 個生字。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。國際理解和友好 。怎樣看問題、怎樣想問題 。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。樂于背誦古詩詞、諺語、并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。 開始起步作文教學(xué)的思考。 充分利用一切資源，包括農(nóng)遠，網(wǎng)絡(luò)。 調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。 給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。 加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。教學(xué)后及時進行教學(xué)不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。能逐步清楚明白地講述一件事情。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。 ，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。要注意的是，教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，展示相應(yīng)的內(nèi)容。 (4)“ 展示臺 ” ，是結(jié)合兩次綜合性